ISSN Organização de atividades com professores da educação infantil e séries iniciais a partir de oficinas pedagógicas para promover alfabetização científica (Revista Trilhas Pedagógicas)

ISSN Alternativas pedagógicas para docentes da educação Infantil e séries iniciais: Explorando possibilidades a partir de um eixo organizador (Espacos da Escola (UNIJUÍ))

ISSN Jogos Interdisciplinares: Uma possiblidade de interação criativa (Caderno Pedagógico (Lajeado. Online))

ISSN O uso da web nas aulas de línguas estrangeiras em escolas do município de Santa Maria (Diálogo e Interação)

ISSN A construção de novo locus de ensino e aprendizagem em um curso de pedagogia na modalidade de educação a distância (Competência (Porto Alegre))

ISSN Aprender colaborativamente e escrever de modo autoral: os desafios de tornar-se pedagogo na modalidade de educação à distância (Hipertextus revista digital (UFPE))

ISSN Educação a distancia e comunidades virtuais de aprendizagem: novos espaços, novas possibilidades (Competência (Porto Alegre))

ISSN Cenários Lúdicos: O Protagonismo Infantil em Distintos Ambientes da Nova Santa Marta (Contexto & Educação)

Os Brincares na Educação Infantil (Formação para a docência na educação infantil: pedagogias, politicas e contextos.)

Vamos brincar com bonecas? (Cimento na janela e outras histórias sobre a vida na escola)

OMEP "Sem Fronteiras": Oficinas Pedagógicas e Lúdicas a Partir de Um Eixo Organizador (28o Simpósio Mundial da OMEP, Primeira Infância no Século XXI: Direito das crianças de viver, brincar, explorar e conhecer o mundo.)

Criança e infância: quando o encontro é marcada e não acontece (Vivências das infâncias: contextos e perspectivas)

O conceito de violência em Hannah Arendt (Pensadores alemães do século XIX e XX)

O Brincar Livre no Recreio da Escola Marista Santa Marta (O Brincar Livre no Recreio da Escola Marista Santa Marta)

É hora de brincar, professores! (CENTROMEP)

Vamos construir brinquedos e jogos e brincar, professores? (CENTROMEP)

A Formação Lúdica dos Educadores (CENTROMEP)

Que compromissos temos assumido com nossas crianças e a sua infância? (A Razão)

Alfabetizar aos seis anos ou brincar com a criança? E agora, professor? (CENTROMEP)

Aprender a sério a ensinar brincando (UCSal em Notícias)

Infância brasileira: paradoxos e ambiguidades (CENTROMEP)

A liberdade de ensinar sem cartilha (Jornal da Alfabetizadora)

O ato criativo no processo de alfabetização (Jornal de Alfabetizadora)

A Formação Lúdica e Emancipatória de Professores de Educação Infantil: Possibilidades e Limites (III Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil)

As Interações e Atividades Lúdicas como Eixo Articulador entre Teoria e Prática na Formação de Estudantes de Pedagogia (III Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil)

A Formação Lúdica dos Educadores da Infância em um Curso de Pedagogia (II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância)

Ludoteca escolar: um ambiente de protagonismo infantil (II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância)

Os Desafios na Formação do Pedagogo em um Curso de Pedagogia na Modalidade de Educação à Distância (VI Congresso Inernacional de Educação)

O Protagonismo Infantil em Distintos Ambientes de Uma Vila Ocupada pelos Sem teto (VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul)

Protagonismo Infantil e Cultura Lúdica (3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação)

A importância da ludicidade no processo de aprender (Congresso Internacional de Educação)

O lúdico na construção do sujeito protagonista (VI Congresso Atual de Práticas Educativas)

Brinquedoteca do Hospital Universitário de Santa Maria: Ações Formativas, Interativas e Lúdicas (II Semana da Pedagogia e Encontro de Iniciação à Docência)

Os desafios na formação do pedagogo em um curso de Pedagogia na Modalidade de Educação a Distancia (VI Congresso Internacional de Educação)

Protagonismo Infantil e Cultura Lúdica (3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação)

Com a palavra, os educandos (II Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão e VI Seminário de Iniciação Científica)

Um lugar chamado lar: a trilha de um grupo de 1974 a 1996 (I Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão e V Seminário de Iniciação Científica)

Brinquedoteca Escolar Estação Criança (27a Jornada Integrada Acadêmica)

Brinquedoteca do Hospital Universitário de Santa Maria: Ações Formativas, Interativas e Lúdicas (26a Jornada Acadêmica Integrada)

Brinquedoteca Hospitalar: algumas considerações sobre o espaço, as atividades e seus usuários (26a Jornada Acadêmica Integrada)

Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

2a Mostra Integrada de Profissões, Tecnologias, Cultura e Serviços - PROFITECS

Roda de Conversa "Brinquedoteca Escolar: Ações Formativas, Interativas e Lúdicas

Projetos para Educação Infantil e Anos Iniciais

Jogos, brinquedos e brincadeiras para crianças

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras para Crianças

Projetos Lúdicos e Criativos para Educação de Crianças

Encontros Cantar e Contar Histórias

A Organização de Projetos Lúdicos e Criativos para a Educação de Crianças

Educar e Brincar com Crianças

Ludoteca Hospitalar

Educando na Infância do Berçário ao Ensino Fundamental: Ingresso, Transição e Continuidade

I Seminário sobre a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência na Sociedade e na Escola

Curso sobre Desvios Fonológicos no IV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia

Seminário sobre Prática Fonoaudiológica e Conduta Ética

A Formação Lúdica dos Fonoaudiólogos

Criação de Ambientes Lúdicos

Projetos para Educação Infantil e Anos Iniciais

A Formação Lúdica dos Educadores

Jogos Brinquedos e Brincadeiras para Crianças

Projetos Lúdicos e Criativos para Educação Infantil

Projetos para Educação Infantil

Protagonismo Infantil e Cultura Lúdica

Cenários lúdicos: o protagonismo infantil em distintos ambientes de uma vila ocupada por

Cenários lúdicos: o protagonismo infantil me distintos ambientes de uma vila ocupada por

Projetos Lúdicos e Criativos Desenvolvidos com Crianças de 2 a 5 Anos

Um lugar chamado Lar: a trilha de um grupo de 1974 a 1996.

A organização de Projetos de trabalho segundo Hernández

A Organização de Ambientes Lúdicos

Alfabetizar aos seis anos ou brincar com a criança? E agora professor?

Cenários lúdicos: o protagonismo infantil em distintos ambientes de uma vila ocupada por

Cenários Lúdicos

Educação: desafios de um novo tempo

Ludotecas

Os Novos Rumos do Ensino Fundamental

Avaliação

Brincar e Aprender na Escola

Cenários lúdicos: o protanismo infantil em distintos ambientes e uma vila ocupada por

Cuidar e Educar a Criança Pequena na Escola

Pedagogia da Expressão Lúdico-Criativa

Princípios Educativos, valores, conceitos e habilidades

Cenários Lúdicos

A Expressão Lúdico-Criativa da Criança

O Jogo na Educação da Infância

Pensando uma Proposta Pedagógica para a Educação Infantil

Avaliação

O lúdico como fundamento pedagógico para a Educação Infantil

As propostas de formação de educadores na área de educação especial nas universidades públicas e privadas

Conhecimento de si e do outro na transição de um novo século: a perspectiva de Henri Wallon

A construção da escrita infantil

A construção do sujeito do objeto de conhecimento na Teoria de Jean Piaget

Alfabetização no contexto da Educação Infantil

Curso sobre A teoria sócio-cognitivista de Vygotsky: suas pesquisas e contribuições para a educação

Oficina de Jogos no 17º Simpósio de Educação Infantil do vale do Sinos e Caí

Piaget e Vygotsky: suas pesquisas e contribuições para a educação

A aquisição do conhecimento segundo o empirismo associacionista, o apriorismo, o construtivismo, o sócio-interacionismo.

A construção do sujeito cognitivo e do objeto de conhecimento na Teoria de Jean Piaget

O que é Construtivismo?

A capacitação do professor alfabetizador como produtor e leitor da língua escrita

A formação dos professores alfabetizadores: alguns temas para discussão

O lugar dos conteúdos psicológicos, sociológicos, linguísticos e pedagógicos na capacitação dos professores

O que os professores leem e escrevem: algumas direções para a sua capacitação

Alfabetização: leitura e escrita produtiva: a experiência realizada com crianças de 1ª série do Colégio Champagnat

Alguns mal-entendidos dos professores sobre a perspectiva construtivista

As concepções das crianças a respeito do sistema da escrita e as concepções sobre a língua escrita subjacentes à prática docente

As concepções dos professores acerca de como os alunos aprendem

O ensino da leitura e da escrita na perspectiva psicogenética: as contribuições de Emilia Ferreiro e colaboradores

O ensino da leitura e da escrita na perspectiva sócio-interacionista: reflexões sobre uma situação de aprendizado

O ensino da leitura e da escrita nas perspectivas empirista, inatista, construtivista e sócio-interacionista

O que há de novo e o que há de velho na perspectiva construtivista: uma retrospectiva histórica

A aquisição da língua oral à aquisição da escrita

A interdisciplinaridade da fonoaudiologia com a psicopedagogia.

O ensino da leitura e da escrita com crianças de classes populares: a experiência realizada no Programa Ação Popular

A formação do profissional da área da saúde hoje

Análise dos erros ortográficos nos textos espontâneos das crianças do currículo por atividades.

A aquisição do código escrito

A compreensão e a produção textual na alfabetização

A produção textual nas Séries Iniciais

A realidade linguística da criança

A relação entre sons e letras na alfabetização.

Alfabetização nas Classes Especiais

As crenças do professor alfabetizador sobre a fala do aluno.

Conhecimentos linguísticos necessários à alfabetização.

Introdução aos aspectos sociolinguísticos da alfabetização.

Introdução aos distúrbios de linguagem e aprendizagem.

O ato de ler

Os preconceitos da escola em relação à linguagem.

Os processos de construção e reconstrução de um texto.

A aquisição da linguagem e alfabetização.

A expressão lúdica na Educação Infantil.

A Educação Lúdica como Eixo Articulador entre Teoria e Prática na Formação Inicial

Criançar na Escola Pública:o direito á educação lúdica das crianças de seis anos

Criançar na Formação Inicial das(os) Estudantes de Pedagogia

Criançar: Grupo de Estudos sobre Formação Inicial e Continuada de Professoras(es) e Educação Lúdica

A Formação Lúdica e Emancipatória de Professores de Educação Infantil: Possibilidades e Limites

As Interações e Atividades Lúdicas como Eixo Articulador entre Teoria e Prática na Formação de Estudantes de Pedagogia

A formação lúdica dos educadores da infância em um curso de pedagogia

Ludoteca escolar: um ambiente de protagonismo infantil

A Brinquedoteca no Contexto Escolar: Limites e Possibilidades

A criação de uma brinquedoteca: limites e possibilidades

OMEP Sem Fronteiras: Oficinas pedagógicas e lúdicas a partir de um eixo organizador

Áreas de Atuação do Pedagogo: Desafios e Perspectivas

A Formação Lúdica do Professor

O aprendizado colaborativo e a escrita autoral em um curso de pedagogia na modalidade EAD

Os Desafios na Formação do Pedagogo em um Curso de Pedagogia na Modalidade de Educação à Distância

Brinquedoteca Hospitalar

Brinquedoteca do Hospital Universitário de Santa Maria: ações formativas, interativas e lúdicas

Metodologias Empregadas em Sala de Aula: Uma Reflexão de Observações de Aula na Visão de Uma Acadêmica de Matemática

Interação Professor-Aluno, Aluno-Aluno

Com a Palavra, os Educandos

Um Lugar Chamado Lar: a trilha de um grupo de 1974 a 1996

O Protagonismo Infantil em Distintos Ambientes de Uma Vila Ocupada pelos Sem teto

Assessoria sobre Referencial Curricular para Educação Infantil para Organização Mundial para Educação Pré-Escolar

Assessoria Linguística no Programa de Ação Popular

Assessoria aos professores do Currículo por Atividades e Programa de Ação Popular - Núcleos de Educação Infantil I e II

Assessoria aos Professores do Currículo por Atividades, Professores de Educação Especial, Orientadores, Supervisores e Reeducadores - Seção de Assistência ao Educando

Membro da Comissão Científica no II Congresso Internacional de Educação Infantil do Mercosul

Consultoria à Comissão Editorial dos Cadernos de Ensino, Pesquisa e Extensão

Parecerista Ad Hoc da Revista Contexto & Educação - Número 85 - Temática Educação Popular

Parecerista Ad Hoc da Comissão Científica do Subtema 15 - Educação Infantil - Encontro Nacional de Didática e Prática de Esnsino

A Formação Lúdica de Uma Educadora: Um Relato de Experiência

Grupo Criançar e a Ludoteca:Um Relato de Experiência em Uma Escola Pública Estadual

Afetividade: A Relação Professor e Aluno e o Processo de Ensino-Aprendizagem