doi ISSN Explorando grandezas e medidas em uma oficina para futuros professores (CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES)

ISSN COMPONENTES CURRICULARES DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NO CURSO DE PEDAGOGIA EAD: DE QUE FORMAÇÃO ESTAMOS FALANDO? (Revista Docentes)

doi ISSN Manifestações de futuros professores que ensinam matemática em ações que envolvem grandezas e medidas (ENSINO EM RE-VISTA)

doi ISSN POSSIBILIDADES PARA ENSINAR E APRENDER SOBRE VOLUME E CAPACIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE))

doi ISSN Ensino e aprender o conceito de número nos anos iniciais: o clube de matemática (ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS)

ISSN Índices de distorção idade-série: implicações na gestão educacional (POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV)

ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO (VERBETES DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO)

doi Educação matemática e o ensino colaborativo: uma possibilidade para se pensar a inclusão para surdos. (Educação Matemática Inclusiva: relatos de experiência e saberes docentes)

SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE APRENDIZAGEM (Verbetes da atividade orientadora de ensino: grupo de estudos sobre situações desencadeadoras de aprendizagem)

Clube de matemática: discutindo princípios e práticas para a organização do ensino. (Pesquisa em educação matemática, cultura e formação docente: perspectivas contemporâneas.)

doi O ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS EM UM PROGRAMA DE TELEVISÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA (A ECONOMIA DO CONHECIMENTO: TEORIA E PRÁTICAS EM PESQUISAS)

doi PROJETOS DE FORMAÇÃO COMPARTILHADA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM PESQUISA: PERSPECTIVAS E TENDÊNCIAS)

ELEMENTOS INDICATIVOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA NA CONCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DE DUCAÇÃO INFANTIL (Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação.)

A HORTA DA TIA NÁSTACIA: UMA VIVÊNCIA COM MEDIDA DE COMPRIMENTO (Clube de matemática: vivências nos anos iniciais (No Prelo))

UM DIÁLOGO PEDAGÓGICO: APRENDENDO SOBRE A DOCÊNCIA NO CLUBE DE MATEMÁTICA (Clube de matemática: vivências nos anos iniciais (No Prelo))

APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS DE FUTUROS PROFESSORES: POSSIBILIDADES POR MEIO DE PROJETOS DE FORMAÇÃO (VIII Escola de Inverno de Educação Matemática V Encontro Nacional Pibid Matemática I Encontro Nacional Residência Pedagógica Matemática)

CLUBE DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM O CONCEITO DE DIVISÃO (VIII Escola de Inverno de Educação Matemática)

1, 2, 3? JÁ SEI CONTAR E AGORA SOMAR: POSSIBILIDADES DE SE TRABALHAR COM O CONCEITO DE NÚMERO NO ENSINO REMOTO (XIV Encontro Nacional de Educação Matemática)

COMPARAR É MEDIR: UMA POSSIBILIDADE PARA APRENDER SOBRE MEDIDA DE COMPRIMENTO (XIV Encontro Nacional de Educação Matemática)

NOS DIRECIONANDO À PADRONIZAÇÃO: O CONCEITO DE GRANDEZAS E MEDIDAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES (XXI ENDIPE)

Por que buscar um espaço formativo? Reflexões sobre motivos que permeiam a formação inicial de futuros professores que ensinarão matemática (IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática)

SENTIDOS E SIGNIFICAÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA: QUEM TEME A MATEMÁTICA? (XIV Encontro Nacional de Educação Matemática)

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO, (XIV Encontro Nacional de Educação Matemática)

ROTEIRO DE UM PROGRAMA DE TELEVISÃO SOBRE A GRANDEZA MASSA: POSSIBILIDADES PARA SE PENSAR NO ENSINO NÃO PRESENCIAL (VII Escola de Inverno de Educação Matemática I Escola de Inverno de Ensino de Física)

CLUBE DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE DESENVOLVER UM PROJETO DE EXTENSÃO (XIV Encontro Nacional de Educação Matemática)

GRANDEZAS E MEDIDAS: COMO O LIVRO DIDÁTICO APRESENTA ESSES CONCEITOS? (XIII Encontro Nacional de Educação Matemática)

A APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES SOBRE VOLUME E CAPACIDADE (VII Jornada Nacional de Educação Matemática)

REFLEXÕES SOBRE O CONHECIMENTO TEÓRICO NA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM MATEMÁTICA (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: UMA PROPOSTA ENVOLVENDO AGRUPAMENTO NO ÂMBITO DO PIBID (XIII Congresso Nacional de Educação)

DO MUNDO ENCANTADO PARA A SALA DE AULA: HISTÓRIA VIRTUAL NO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (XIII Congresso Nacional de Educação)

AS TRÊS PARTES E O TAPETE QUADRADO: UM MODO DIVERTIDO DE APRENDER MATEMÁTICA (VI Jornada Nacional de Educação Matemática)

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE: A APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA (Encontro Nacional de Educação Matemática)

JOGANDO E APRENDENDO MULTIPLICAÇÃO (Encontro Nacional de Educação Matemática)

O ATO DE REGISTRAR COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DO ALUNO: VIVÊNCIAS COM O CONCEITO DE MEDIDA DE ÁREA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (V ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

QUANTO TEMPO O TEMPO TEM? UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA SOBRE MEDIDA DE TEMPO (XII Congresso Nacional de Educação- EDUCERE)

TRABALHANDO COM MEDIDAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (XII Congresso Nacional de Educação- EDUCERE)

CORRESPONDÊNCIA UM-A-UM: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (II ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS)

FUTUROS PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA: UMA POSSIBILIDADE PARA A FORMAÇÃO INICIAL (VII Colóquio GEPAPe em Rede)

OS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA E SEUS ENTRELAÇAMENTOS COM A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA (VI Colóquio GEPAPe: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão)

LUZ, CÂMERA, AÇÃO: O CONHECIMENTO MATEMÁTICO NAS TELINHAS (36ª Jornada Acadêmica)

CLUBE DE MATEMÁTICA: A MASSINHA DE MODELAR E O MOVIMENTO LÓGICO E HISTÓRICO DE GEOMETRIA (Jornada Acadêmica Integrada - JAI)

Impactos na formação inicial: as matrizes curriculares do curso de licenciatura em matemática (VII Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Ensino Superior)

MEDIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE SE ENSINA NA ESCOLA? (III Colóquio GEPAPe)

O CURRÍCULO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO RIO GRANDE DO SUL: DE QUE FORMAÇÃO ESTAMOS FALANDO? (33ª Jornada Acadêmica Integrada)

O CLUBE DE MATEMÁTICA COMO ESPAÇO FORMADOR: UMA POSSIBILIDADE DE VIVENCIAR A DOCÊNCIA (32ª Jornada Acadêmica Integrada)

UMA MEMÓRIA DIFERENTE: PARA ACHAR O PAR, A RÉGUA PODEMOS USAR (Jornada Acadêmica Integrada)

A HORTA DE TIA ANASTÁCIA: UMA EXPERIÊNCIA EM INICIAÇÃO A DOCÊNCIA SOBRE O CONCEITO DE MEDIDA (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

DA NATUREZA ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS: UMA UNIDADE DE ENSINO SOBRE GEOMERIA (PIBID\SUL- PARFOR\SUL- ENLICSUL- 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE\LICENCIATURAS\SC)

FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA: ALGUNS ELEMENTOS PARA DISCUTIR SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA (41ª Reunião Nacional da ANPEd Educação e Equidade: Bases para Amar-zonizar o país)

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEMat): um espaço de compartilhamento entre futuros professores que ensinarão matemática e professores atuantes (IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática)

FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

O CLUBE DE MATEMÁTICA COMO ESPAÇO FORMADOR: RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE PROFESSOR E ALUNO (XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino)

O PIBID COMO UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PREPOSIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE (XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO)

CONFIGURAÇÃO RETANGULAR: UMA MANEIRA EFICIENTE E RÁPIDA PARA AJUDAR CHAPEUZINHO VERMELHO NO CHÁ DA VOVÓ (Formação de Professores e Educação Básica)

O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA (II CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO E APRENDIZAGENS, VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID UNIVATES)

O DORMINHOCO COCHILOU E O MULTINHOCO CHEGOU COMO UMA NOVA POSSIBILIDADE DE APRENDER MATEMÁTICA (5ª Escola de Inverno de Educação Matemática)

TIA NASTÁCIA E O PROBLEMA DA CONTAGEM DOS PÃES: UMA EXPERIÊNCIA COM MULTIPLICAÇÃO (VI SEMINÁRIO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES- CARTOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO RURAL: PERSPECTIVAS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES)

CIRCUITO DE JOGOS: UM EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGM SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO (4º Escola de Inverno de Educação Matemática)

O PROBLEMA DA CONTAGEM DOS PÃES: UMA EXPERIÊNCIA EM INICIAÇÃO Á DOCÊNCIA SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO (29ª Jornada Acadêmica Integrada)

8ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5º ENCONTRO NACIONAL PIBID - Matemática, e 1º ENCONTRO NACIONAL RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA - Matemática

VI SEMINÁRIO INTEGRADO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

7ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E 1ª ESCOLA DE INVERNO DE ENSINO DE FÍSICA

VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática

5ª Escola de Inverno de Educação Matemática

VII Seminário Institucional PIBID- UFSM

4ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

VI Seminário Institucional PIBID- UFSM

NOS DIRECIONANDO À PADRONIZAÇÃO: UMA POSSIBILIDADE DE ORGANIZAR O ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS

Parecerista Ad Hoc da 8ª Escola de Inverno de Educação Matemática, do 5º Encontro Nacional PIBIB - Matemática e do 1º Encontro Nacional Residência Pedagógica - Matemática

Descrição de Imagem, visando a acessibilidade

Do sensorial ao abstrato: conceitos iniciais de Geometria - GEPEM

VI Colóquio Nacional do GEPAPE: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão

Parecerista Ad Hoc da 7ª Escola de Inverno de Educação Matemática e da 1º Escola de Inverno de Ensino de Física

APOSTILA À PORTARIA N. 059, DE 31 DE JULHO DE 2020

Medidas no Ensino Fundamental: o que se ensina na escola?

Comissão de Reestruturação Curricular do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão

Comissão Colegiada do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional

VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática

Jogando e Aprendendo Matemática

Oficina: AOE: O parender e ensinar a matemática com jogos

A APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES SOBRE VOLUME E CAPACIDADE

ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: UMA PROPOSTA ENVOLVENDO AGRUPAMENTO NO ÂMBITO DO PIBID

DO MUNDO ENCANTADO PARA A SALA DE AULA: HISTÓRIA VIRTUAL NO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAS

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE: A APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

O ATO DE REGISTRAR COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DO ALUNO: VIVÊNCIAS COM O CONCEITO DE MEDIDA DE ÁREA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

O DORMINHO COCHILOU E O MULTINHOCO CHEGOU COMO UMA NOVA POSSIBILIDADE DE APRENDER MATEMÁTICA

DA NATUREZA ÁS FORMAS GEOMÉTRICAS: UMA UNIDADE DE ENSINO SOBRE GEOMETRIA

QUANTO TEMPO O TEMPO TEM? UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA SOBRE MEDIDA DE TEMPO

TRABALHANDO COM MEDIDAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

CIRCUITO DE JOGOS: UM EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO

CORRESPONDÊNCIA UM A UM: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1, 2, 3? já sei contar e agora somar: possibilidades de se trabalhar com o conceito de número no ensino remoto

BINGO DAS FRAÇÕES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA

COMPARAR É MEDIR: UMA POSSIBILIDADE PARA APRENDER SOBRE MEDIDA DE COMPRIMENTO

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEMat): um espaço de compartilhamento entre futuros professores que ensinarão matemática e professores atuantes

Por que buscar um espaço formativo? Reflexões sobre motivos que permeiam a formação inicial de futuros professores que ensinarão matemática

Grandezas e Medidas: como o livro didático apresenta esses conceitos

A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES MATEMÁTICA: EM FOCO OS CURSOS DE LICENCIATURA

CONFIGURAÇÃO RETANGULAR: UMA MANEIRA EFICIENTE E RÁPIDA PARA AJUDAR CHAPEUZINHO VERMELHO NO CHÁ DA VOVÓ

O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

JOGANDO E APRENDENDO MULTIPLICAÇÃO

UMA MEMÓRIA DIFERENTE: PARA ACHAR O PAR, A RÉGUA PODEMOS USAR

A HORTA DA TIA ANASTÁCIA: UMA EXPERIÊNCIA EM INICIAÇÃO A DOCÊNCIA SOBRE O CONCEITO DE MEDIDAS

PROCESSO FORMATIVO E ENSINO DE MATEMÁTICA: PROPOSTAS VIVENCIADAS NO COLETIVO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Cerimônia de Abertura

O QUE PODE SER MEDIDO? UM JOGO DE TABULEIRO PARA SE APROXIMAR DO CONCEITO DE GRANDEZAS E MEDIDAS

Medidas no ensino fundamental: o que se ensina na escola?

Revisor de periódico 'REVISTA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA'

Diários Visuais