doi ISSN O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO: PERCEPÇÕES INICIAIS (FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO))

ISSN Base nacional comum curricular: educação infantil e anos iniciais -etapas (IN) complementares da educação básica (Brazilian Applied Science Review)

ISSN Educação infantil em tempos de pandemia: as mini-histórias como ferramenta de apoio ás famílias (OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO))

doi ISSN O Ensino Colaborativo Como Prática De Iniciação À Docência Em Educação Especial: Anos Finais Do Ensino Fundamental (Brazilian Journal of Development)

doi ISSN AS TRADUÇÕES DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA NO BRASIL (JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS)

doi ISSN Educação inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil (Ensaio (Rio de Janeiro. Online))

ISSN Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico (ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES)

ISSN RELATOS DE PROFESSORES SOBRE GESTÃO DO PEDAGÓGICO EM UMA REALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (Revista de Gestão e Avaliação Educacional)

ISSN FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: O PAPEL DAS EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NESSE PROCESSO (Reflexão e Ação (Online))

ISSN EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES REMANESCENTES QUILOMBOLAS EM ESCOLAS RURAIS: ALGUMAS REFLEXÕES (Travessias (UNIOESTE. Online))

ISSN O DESAFIO DA FORMAÇÃO DOCENTE FRENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA (Revista Tempos e Espaços em Educação)

Política, formação e prática educativa na infância (SOBRE SER PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS MULTI-IDADES: DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA)

Desafios e possibilidades do trabalho docente em tempos de pandemia: relato de professoras de bebês e crianças bem pequenas (Vozes e Experiências de Professoras e Professores das Unidades Universitárias Federais de Educação Infantil durante a Pandemia da COVID-19)

doi O ENSINO COLABORATIVO: ELEMENTOS FACILITADORES, INIBIDORES E FATORES DE CONTRIBUIÇÃO DESSE ENSINO (Educação Contemporânea ? Volume 13 ? Metodologias)

O eu, o outro e o nós: diálogos sobre as questões de diversidade e das relações étnico-raciais na Unidade de educação Infantil Ipê Amarelo (Práticas Formativas e Pedagógicas na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo- UFSM: narrativas docentes)

O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS MULTI-IDADEES (CAMINHOS POSSÍVEIS À INCLUSÃO IV: gênero, educação e humanização)

A articulação como base para o trabalho pedagógico com crianças com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais na Educação Infantil (Atendimento Educacional Especializado: aprendizagem, saúde e inclusão)

Intervenções específicas para alunos do proeja: formas de potencializar a construção do conhecimento (Educação profissional no IF Farroupilha: relato de estudos e experiências)

O ensino colaborativo e seu potencial para a aprendizagem de alunos e professores. (I Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva O ensino e a aprendizagem em discussão)

Intervenções de matemática para alunos do PROEJA: formas de se descobrir e redescobrir na Educação Profissional e Tecnológica (Reflexões da Docência)

ADAPTAÇÕES CURRICULARES COMO REGRA OU EXCEÇÃO? DISCUSSÃO ACERCA DA EXPERIÊNCIA NO IF FARROUPILHA- CAMPUS SÃO BORJA (Educação, Inclusão e qualidade)

A Gestão Educacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: percepções aceca do trabalho articulado entre professores de educação especial e professores da classe comum (Educação, Educação Especial e Inclusão: Fundamentos, Contextos e Práticas)

Materiais que se transformam em brinquedos

Olhares sobre o Experienciar na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo: Turma Amarela 2019/2020

O ensino colaborativo e seu potencial para a aprendizagem de alunos e professores. (1º Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em questão)

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS - ETAPAS (IN) COMPLEMENTARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior V Seminário Internacional de Gestão Educacional e X Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educacional- UFSM)

ENCONTROS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESTUDOS E REFLEXÕES ACERCA DAS DEMANDAS EMERGENTES NAS TURMAS MULTI-IDADES DA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO (UEIIA) (IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA)

ENSINO COLABORATIVO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: A VISÃO DOS PROFESSORES - See more at: https://proceedings.galoa.com.br/cbee7/trabalhos/ensino-colaborativo-como-pratica-pedagogica-em-educacao-especial-a-visao-dos-professores#sthash.3eSi (VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE))

PERCEPÇÕES INICIAIS DOS PROFESSORES DO ENSINO REGULAR E DOS EDUCADORES ESPECIAIS SOBRE O ENSINO COLABORATIVO (VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE))

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO (III Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança)

ENSINO COLABORATIVO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: PRÁTICAS NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC)

ENSINO COLABORATIVO NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC)

O ENSINO COLABORATIVO E A VISÃO DOS PROFESSORES DA CLASSE COMUM (XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE)

O ENSINO COLABORATIVO: ELEMENTOS FACILITADORES, INIBIDORES E FATORES DE CONTRIBUIÇÃO DESSE ENSINO (XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE)

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ENSINO COMUM (37ª Reunião Nacional da ANPEd)

Adaptações curriculares como regra ou exceção? Discussão a cerca da experiência no IF Farroupilha-Campus São Borja (IV Seminário Internacional de Gestão Educacional, do II Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, da VIII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, II Semana Acadêmica do Centro de Educação ? UF)

O trabalho docente articulado como proposta pedagógica para Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial)

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA CLASSE COMUM (X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED)

'A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA AOS OLHOS DE ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA- EAD' (XI Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente e II Seminário Internacional de Representações Sociais Subjetividade e Educação)

'A GESTÃO DO PEDAGÓGICO FRENTE À EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE AGUDO/RS' (XI Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente e II Seminário Internacional de Representações Sociais Subjetividade e Educação)

Adaptações curriculares no IF Farroupilha - Câmpus São Borja (II Seminário de Licenciaturas, Congresso Institucional do PIBID, Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão; Encontro de Professores de PROEJA)

Educação Especial articulada a Educação Profissional e Tecnológica no IF Farroupilha- Câmpus São Borja (II Seminário das Licenciaturas, Congresso Institucional do PIBSeminário Institucional de Diversidade e Inclusão, Encontro de Professores de PROEJA)

Intervenções Específicas para alunos do PROEJA como formas de potencializar a construção de conhecimentos (Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional)

Trabalho Multidisciplinar com alunos com necessidades educacionais especiais:relato de uma experiência (Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional)

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOS PROFESSORES (II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DO QUE FALAMOS? (II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C)

GESTÃO DO PEDAGÓGICO DIANTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C)

RELATOS DOCENTES SOBRE A GESTÃO DO SEU TRABALHO EM UMA REALIDADE EDUCACIONAL INCLUSIVA (III Seminário Internacional de Gestão Educacional e VI Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional)

A situação do atendimento aos alunos com dificuldade e transtornos de aprendizagem nas escolas a partir das orientações educacionais especiais inclusivas (X Congresso Nacional de Educação e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade de Educação)

Alguns aspectos da gestão do pedagógico frente à educação especial na perspectiva da educação inclusiva (2º Seminário sobre Impactos de Políticas Públicas nas Redes Escolares e 2º Seminário sobre Interação Universidade/Escola)

As experiências docentes como colaboradoras no processo de formação para a educação especial na perspectiva inclusiva (IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural)

Escola Inclusiva: do que estamos falando? (X Congresso Nacional de Educação e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade de Educação)

Extensão Rural: de uma educação bancária com enfoque difusionista a uma educação humanizadora com enfoque em processos participativos (VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?)

Extensão Rural: sua constituição educacional e a busca pela efetivação de uma educação humanizadora em suas práticas (IV Congresso Internacional de Educação)

O trabalho dos professores frente a uma realidade educacional especial inclusiva (IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural)

Uma análise acerca da implementação da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e do trabalho articulado entre os professores de educação especial e os professores do ensino comum (VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?)

A ?Nova Extensão Rural? exige uma ?Nova Educação" (4º Encontro Juventude, Consumo & Educação)

A CORRELAÇÃO EXISTENTE ENTRE O DESEJO DOS ALUNOS DO CAMPO EM CONTINUAR OS ESTUDOS E ALGUNS FATORES DE ORDEM PESSOAL E FAMILIAR DESTES (XIV SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO)

Aspectos do processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na educação superior (VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL-ANPED SUL)

CRIANÇAS DO RURAL COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE): SUA INVISIBILIDADE, SEUS IMPACTOS NA ESTRUTURA FAMILIAR E O PAPEL DA EXTENSÃO RURAL FRENTE A ESTA REALIDADE (XV Jornadas Nacionales de Extensión Rural y VII del MERCOSUL)

OS PROCESSOS DE GESTÃO EDUCACIONAL, ESCOLAR E DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES FRENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA (II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos)

AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES FRENTE A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL INCLUSIVA (IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-EDUCERE E II ENCONTRO SUL BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA-ESBPp)

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃOINCLUSIVA EM TEMPOS DE DIVERSIDADE (III CONGRESSO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO)

INERFACES DOS CONCEITOS DE INTELIGÊNCIA EM PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (II Congresso de Educação, Arte e Cultura)

O SISTEMA DE ENSINO BIDOCENTE COMO FORMA DE CONCRETIZAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL REALMENTE INCLUSIVA (VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA:sujeitos (des)conectados?)

AS EMOÇÕES EM FOCO: IMPLICAÇÕES E CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (FÓRUM MUNDIAL DA EDUCAÇÃO:EDUCAÇÃO, ECONIMIA SOLIDÁRIA E POLÍTICA PLANETÁRIA)

O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO HISTÓRICO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: VISSITUDES E DESAFIOS (III Congresso Brasileiro de Educação Especial)

A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO COLABORATIVO NAS AULAS DE CIÊNCIAS (32º Jornada Acadêmica Integrada da UFSM- JAI)

A educação de crianças pequenas na perspectiva da humanização (32º Jornada Acadêmica Integrada da UFSM- JAI)

A importância do ensino colaborativo: Um estudo bibliográfico (32º Jornada Acadêmica Integrada da UFSM- JAI)

As implicações da implementação do ensino colaborativo (ensino regular e educação especial) em uma escola estadual de Santa Maria/RS (1º Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em questão)

A PARCERIA ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E ENSINO COMUM ATRAVÉS DO ENSINO COLABORATIVO E DO TRABALHO DOCENTE ARTICULADO (31ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM)

Educação para a diversidade em turmas multi-idade na unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo/UEIIA (II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância)

O ENSINO COLABORATIVO E O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO E SUAS IMPLICAÇÕES AOS ALUNOS E PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA (31º Jornada Acadêmica Integrada da UFSM)

O ARRANJO FÍSICO COMO INDICATIVO DA EFETIVAÇÃO DO ENSINO COLABORATIVO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

O ENSINO COLABORATIVO E A DOCÊNCIA ARTICULADA COMO PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

O ENSINO COLABORATIVO E A DOCÊNCIA ARTICULADA COMO PRÁTICAS NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

O ENSINO COLABORATIVO NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: PRIMEIRAS IMPRESSÕES (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

OS DESAFIOS ENCONTRADOS NA EXECUÇÃO DO ENSINO COLABORATIVO (EDUCAÇÃO ESPECIAL E ENSINO REGULAR) EM UMA ESCOLA PÚBLICA (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

PLANEJAMENTO NO ENSINO COLABORATIVO: UMA PARCERIA PARA A EFETIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

A experiência da docência orientada e o desafio de propor dinâmicas e estratégias pedagógicas libertadoras (Seminário de Docência Orientada)

Extensão Rural: da transmissão de técnicas agrícolas à valorização dos saberes dos agricultores (XI Congresso Internacional de Educação Popular e XX Seminário Internacional de Educação Popular)

A invisibilidade dos alunos com dificuldade de aprendizagem e necessidades educacionais especiais do campo (I Congresso de Iniciação Cientifica e Pós-Graduação)

A RELEVÂNCIA DO TRABALHO DE APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DESENVOLVIDO PELO PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO-PIT (61º Reunião Anual da SBPC)

DESMITIFICANDO ALGUMAS IDÉIAS SOBRE A TEMÁTICA DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO A PARTIR DO (24º JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

ESCOLA E UNIVERSIDADE: PARCERIA PARA A VALORIZAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES (61º Reunião Anual da SBPC)

IMPACTOS DE ACONTECIMENTOS SOCIAIS NO AMBIENTE ESCOLAR: INFLUÊNCIA NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (24º JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

INVESTIGAÇÃO E PESQUISA:caminhos em educação para o desenvolvimento da criatividade (61º Reunião Anual da SBPC)

PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO NA ESCOLA FONTOURA ILHA (24º JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

A RELEVÂNCIA DA TEORIA DOS TRÊS ANÉIS NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS COM CARACTERISTICAS DE ALTAS HABILIDADES NA CIDADE DE SANTA MARIA (60º REUNIÃO ANUAL DA SBPC)

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: A PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (23º Jornada Acadêmica Integrada ad Universidade Federal de Santa Maria)

Análise do desenvolvimento de um educando com Déficit Cognitivo a partir de uma vivência (23º Jornada Acadêmica Integrada ad Universidade Federal de Santa Maria)

AS POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO CONTEXTO DA REGIÃO CENTRO-OESTE DO RIO GRANDE DO SUL (AS POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO CONTEXTO DA REGIÃO CENTRO-OESTE DO RIO GRANDE DO SUL)

DISCUTINDO UM GRUPO DE DISCUSSÃO (23º Jornada Acadêmica Integrada ad Universidade Federal de Santa Maria)

A IMPORTÂCIA E AS ETAPAS DO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERISTICAS DE ALTAS HABILIDADES (22ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria)

DESENVOLVENDO ALTAS HABILIDADES ATRAVÉS DO ENRIQUECIMENTO:ATUAÇÃO DO PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO(PIT) (22ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria)

PIT: Programa de Incentivo ao Talento (VII Congresso da ANEIS: Excelência: Potencial e Desempenho)

o Trabalho Docente Articulado como potencializador de processos inclusivos na Educação Infantil (8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias Tema: ?Infâncias e justiça social: perspectivas no contexto brasileiro?)

A articulação entre Educação Especial e Educação Profissional e Tecnológica no IFFarroupilha- Câmpus São Borja (VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial)

ATRAÇÕES DIFERENCIADAS NA IV FESTA DO PEIXE (Semana Tecnológica do IFFarroupilha- São Borja)

INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS MATEMÁTICAS COM ALUNOS DOS CURSOS DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA (Semana Tecnológica do IFFarroupilha- São Borja)

ASPECTOS RELEVANTES PARA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

NOVA VIÇOSA NOVA: UMA EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA (X CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

O DESCASO COM A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CAMPO (X CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e sua legitimação nos Sistemas Municipais de Educação da AMCENTRO (XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

A influência das representações sócio-culturais na identificação de pessoas com características de altas (24º JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. (IX CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA DE QUALIFICAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO ESCOLAR (IX CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

A PSICOMOTRICIDADE COMO BASE AUXILIADORA NO APRENDIZADO INICIAL DA MATEMÁTICA DE ALUNOS COM DEFICIT COGNITIVO (IX CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR E XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO: UNIVERSIDADE E ESCOLA EM PARCERIA PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (27º SEMEINÁRIO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA REGIÃO SUL)

O SISTEMA DE BIDOCÊNCIA COMO EXIGÊNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas e XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação)

PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO-PIT-UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO ESCOLAR À ALUNOS COM CARACTERISTCAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃ (XXVI SEMINÁRIO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA REGIÃO SUL)

FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO. Educação: Economia solidária e Ética Planetária

Os 30 anos da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo e os 50 anos do Centro de Educação (CE) da UFSM

31º Jornada Acadêmica Integrada

IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

I Encontro de Educação Profissional e Tecnológica

II Seminário das Licenciaturas do IFFarroupilha, Congresso Institucional do PIBID e Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão do IFFarroupilha

Semana Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha- Campus São Borja

II Seminário Estadual de Educação Especial: Altas habilidades/ Superdotação e I Seminário de Encerramento do Curso de Especialização em Educação Especial: Altas Habilidades/ Superdotação

III FÓRUM ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS

IV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERSPECTIVAS E INTERFACES

Educação Especial articulada a Educação Profissional e Tecnológica no IF Farroupilha- Câmpus São Borja

Intervenções Específicas para alunos do PROEJA como formas de potencializar a construção de conhecimentos

Trabalho Multidisciplinar com alunos com necessidades educacionais especiais:relato de uma experiência

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOS PROFESSORES

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DO QUE FALAMOS?

GESTÃO DO PEDAGÓGICO DIANTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A situação do atendimento aos alunos com dificuldade e transtornos de aprendizagem nas escolas a partir das orientações educacionais especiais inclusivas

As experiências docentes como colaboradoras no processo de formação para a educação especial na perspectiva inclusiva

Aspectos da gestão do pedagógico frente a educação especial na perspectiva da educação inclusiva

Escola Inclusiva: do que estamos falando?

Extensão Rural: da transmissão de técnicas agrícolas à valorização dos saberes dos agricultores

Extensão Rural: de uma educação bancária com enfoque difusionista à uma educação humanizadora com enfoque em processos participativos

Extensão Rural: sua constituição educacional e a busca pela efetivação de uma educação humanizadora em suas práticas

O trabalho dos professores frente a uma realidade educacional especial inclusiva

Uma análise acerca da implementação da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e do trabalho articulado entre os professores de educação especial e os professores do ensino comum

A CORRELAÇÃO EXISTENTE ENTRE O DESEJO DOS ALUNOS DO CAMPO EM CONTINUAR OS ESTUDOS E ALGUNS FATORES DE ORDEM PESSOAL E FAMILIAR DESTES

A invisibilidade dos alunos com dificuldade de aprendizagem e necessidades educacionais especiais do campo

Aspectos do processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na educação superior

ASPECTOS RELEVANTES PARA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACONAIS ESPECIAIS

CRIANÇAS DO RURAL COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE): SUA INVISIBILIDADE, SEUS IMPACTOS NA ESTRUTURA FAMILIAR E O PAPEL DA EXTENSÃO RURAL FRENTE A ESTA REALIDADE

OS PROCESSOS DE GESTÃO EDUCACIONAL, ESCOLAR E DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES FRENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e sua legitimação nos Sistemas Municipais de Educação da AMCENTRO

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA DE QUALIFICAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO ESCOLAR

A RELEVÂNCIA DO TRABALHO DE APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DESENVOLVIDO PELO PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO-PIT

AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES FRENTE À IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL INCLUSIVA

DESAFIOS E POSSIILIDADES PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA EM TEMPOS DE DIVERSIDADE

ESCOLA E UNIVERSIDADE: PARCERIA PARA A VALORIZAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES

Investigação e Pesquisa: caminhos em educação para o desenvolvimento da criatividade

INERFACES DOS CONCEITOS DE INTELIGÊNCIA EM PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E OS IMPACTOS DE FATORES EXTERNOS NO DESENVOLVIMENTO DESTE

O SISTEMA DE ENSINO BIDOCENTE COMO FORMA DE CONCRETIZAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL REALMENTE INCLUSIVA

As Politicas da Educação de Surdos no Contexto da Região CentropOeste do Rio Grande do Sul

AS EMOÇÕES EM FOCO:IMPLICAÇÕES E CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO: PROBLEMATIZANDO O PAPEL DA ESCOLA E DO PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO NO DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL CRIATIVO EM SUJEITOS EOCM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Implicações de um Sistema de Ensino Bidocente numa Proposta Educacional Inclusiva.

O JOGO DE XADREZ COMO MEDIADOR NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APENDIZAGEM

O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO HISTÓRICO DE ESTUDENTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: VISSITUDES E DESAFIOS

O SISTEMA DE BIDOCÊNCIA COMO EXIGÊNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Elementos para um diálogo inicial sobre Educação Especial e Educação Inclusiva

Alternativas Metodológicas para o Ensino de Ciências a Alunos com Necessidades Educacionais Especiais

Educação Especial Colaborativa

O Trabalho Docente Articulado no Contexto Escolar (inclusivo?)

Protagonismo das Crianças e Famílias na UEIIA

Oficina: O ensino colaborativo como parceria entre Educação Especial e Ensino Regular

A experiência da docência orientada e o desafio de propor dinâmicas e estratégias pedagógicas libertadoras

O DESCASO COM A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CAMPO

PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO: UNIVERSIDADE E ESCOLA EM PARCERIA PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

O trabalho multidisciplinar voltado à Educação Inclusiva: uma importante experiência vivida na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo/UFSM

Protagonismo Infantil na Unidade Ipê Amarelo

Trabalho Docente Articulado: a relação entre Educação Especial e Ensino Médio e Técnológico

VIII Seminário de Educação Especial- Campo teórico-prático e/ou serviço técnico?

A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO RIO GRANDE DO SUL: REGIÃO CENTRAL E FRONTEIRA OESTE

"PIT: PROGRAMA DE INCENTIVO AO TALENTO"

Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

Revisor de periódico 'Revista Educação- UFSM'

Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

Revisor de periódico 'Revista Educação- UFSM'

Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

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Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

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Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

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Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

Revisor de periódico 'Revista Educação- UFSM'

Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

Revisor de periódico 'Revista Educação Especial (UFSM)'

: Inclusão Escolar de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais

: Possibilidades e Rumos do Educador Frente à Educação Inclusiva no Cotidiano Escolar

A Inclusão de Alunos com Deficiência Mental na Escola Estadual Esperança

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Contexto da Educação Infantil.

REFLEXÕES ACERCA DA INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR