Inclusão e Diversidade (2581) Repensando Saberes e Fazeres na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica (Inclusão e Diversidade (2581) Repensando Saberes e Fazeres na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica)

ISSN O eixo Psicologia da Educação na ANPEd Sul: entre idas e vindas (REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE))

doi ISSN Acessibilidade e inclusão (REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO)

ISSN Possibilidades para a aprendizagem do estudante com Deficiência Intelectual na Educação Superior: uma análise a partir dos estudos de Vigotski (EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE))

doi ISSN Processos compensatórios e subjetividade de pessoas com dislexia na universidade: contribuições da teoria histórico-cultural (ROTEIRO)

ISSN Mulheres com deficiência na Educação Superior: afirmação de direitos e processos de autonomia (REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA)

ISSN PERFIL DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS DE ACESSIBILIDADE (REVISTA PASAJES)

doi ISSN A articulação entre as categorias de gênero, deficiência e educação superior na produção científica brasileira. (Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação)

ISSN AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA ANPED:A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS REUNIÕES CIENTÍFICAS NACIONAIS (REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO)

ISSN Base Nacional Comum Curricular e educação inclusiva: algumas considerações (Educação e Cultura Contemporânea)

doi ISSN Dislexia, docência e êxito acadêmico/profissional: Um estudo de caso (REVISTA PSICOPEDAGOGIA)

ISSN Students with intellectual disabilities learning fractions: intentional pedagogical actions based on concepts of Vygotsky?s defectology (SÉRIE-ESTUDOS)

ISSN COM A PALAVRA, O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: O TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA (Reflexão e Ação (versão eletrônica))

ISSN Inclusão na escola regular: o que nos dizem os professores de Educação Especial? (Educação e Cultura Contemporânea)

ISSN As proposições de uma escola inclusiva na concepção de professores de educação especial: algumas problematizações (REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP)

ISSN Estudantes com deficiência intelectual na educação superior: uma análise das teses e das dissertações (DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL)

ISSN Neurociências e Educação: o olhar para as produções no contexto brasileiro (2010-2016) (CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE))

doi ISSN On Fundamentos de defectología and the development of Special Education teachers in Brazil (Educação (PUCRS. Impresso))

doi ISSN Saúde e Educação: políticas públicas dos sistemas português e brasileiro / Health and Education: the brazilian and portuguese public policies (EDUCAÇÃO EM FOCO (BELO HORIZONTE. 1996))

ISSN A ?MUDANÇA DE FIGURA?: Proposições para ?mudar um país?? (Teias (Rio de Janeiro))

doi ISSN A Epistemologia na Formação de Professores de Educação Especial: Ensaio sobre a Formação Docente (REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

ISSN A PESQUISA EM EDUCAÇÃO: APROXIMAÇÕES INICIAIS (REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO)

ISSN Estudantes cegos na educação superior: o que fazer com os possíveis obstáculos? (Revista Acta Scientiarum. Education)

ISSN Formação de professores em educação especial no ?Plano Nacional de Educação Proposta da Sociedade Brasileira? de 1997 (EM ABERTO)

ISSN Vulnerabilidade social e desenvolvimento infantil: um olhar a partir da teoria histórico cultural e da neurociência (Educação e Cultura Contemporânea)

ISSN Educação inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil (Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso))

doi ISSN Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico (Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives)

ISSN Mediação entre pares: formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem (CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPel (ONLINE))

ISSN Educação a distância e a inclusão de estudantes com deficiências: algumas considerações (Revista Iberoamericana de Educación (Online))

ISSN Mediação e conceitos cotidianos: os aportes de Feuerstein e Vygotsky para investigar as dificuldades de aprendizagem (Psicologia em Revista (Online))

ISSN Dificuldades de Aprendizagem Específicas:uma análise entre Brasil e Portugal (Revista de Educação Especial e Reabilitação)

ISSN EDUCAÇÂO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UMA REFLEXÃO SOBRE O PROCESSO A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS GESTORES DE UMA ESCOLA ESPECIAL DE SANTA MARIA ? RS (Interfaces da Educação)

ISSN FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: O PAPEL DAS EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DOCENTES NESSE PROCESSO (Reflexão e Ação (Online))

ISSN A INTERVENIÊNCIA DOS CONCEITOS COTIDIANOS NA ESCOLA: UMA ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (Educere et Educare (Impresso))

ISSN Matemática cotidiana e matemática científica (Ciências & Cognição (UFRJ))

ISSN Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para constituição do processo de leitura. (Revista Iberoamericana de Educación (Impresa))

ISSN CONCEITOS COTIDIANOS E APRENDIZAGEM ESCOLAR (Travessias (UNIOESTE. Online))

ISSN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE A PARTIR DE VYGOTSKY (Reflexão e Ação (Online))

ISSN TEORIAS: ANALISANDO OLHARES PONTUAIS ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (Revista Profissão Docente)

ISSN A centralidade do currículo na construção das identidades surdas (Revista Educação Especial (UFSM))

ISSN PENSAMENTO E LINGUAGEM: CULTURA E APRENDIZAGEM (Espaço Pedagógico)

ISSN EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO E DA NOVA POLÍTICA NACIONAL (Revista Educação Cidadã (Impresso))

ISSN O processo de inclusão de acadêmicos com necessidades educacionais especiais na Universidade Federal de Santa Maria (Revista Educação Especial (UFSM))

ISSN Escola Inclusiva: o desvelar de um espaço multifacetado (REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL (UFSM))

ISSN Jogo: possibilidades e desafios para a prática na escola (Cadernos - Associação dos Orientadores Educacionais do RGS)

ISSN O processo de construção da linguagem a partir dos aportes de Piaget e Maturana (Educação (UFSM))

O Processo de Construção da Linguagem a partir dos Aportes de Piaget e Maturana (Revista Integração Comunidades Educativas Lassalistas)

ISSN O jogo protagonizado e a pesquisa-ação como potencializadores na formação de professores pré-escolares (Cadernos de Educação Especial)

A criança Pré-Escolar e o Brinquedo: uma relação inevitável (Cadernos Didáticos de Ensino Pesquisa e Extensão)

Repensando a Educação Brasileira: A realidade da Escola Pública sob as influências da política dos CIAC's de Collor de Mello (Cadernos Didáticos de Ensino Pesquisa e Extensão)

ISSN ?ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO: ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (UFSM), (REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO)

CAICE/CSA-CE: AÇÕES DESENVOLVIDAS NO ÂMBITO DA AVALIAÇÃO PARTICIPATIVA (Tania Micheline Miorando; liliane Gontam Timm Della Mea; Fernando Pires Barbosa; Silvane Brand Fabrizio)

Avaliação Institucional Participativa e Projeto Pedagógico: A União Necessária (Políticas de Evaluación y Accountability en América Latina)

doi EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: PROBLEMATIZAÇÕES E REFLEXÕES (Educação, tecnologia e inclusão : desafios e mudanças na sociedade)

doi ESTADO DO CONHECIMENTO: A PEDOLOGIA DE L.S. VIGOTSKI (Debates contemporâneos; temas interdisciplinares)

doi A autoavaliação numa perspectiva participativa: reconfiguração dos cursos de pós-graduação no Brasil (Formação de professores: políticas públicas e tecnologias educacionais)

A relação entre o conceito de colaboração e os documentos normativos da Educação Especial: implicações para avaliação e intervenção (Educação inclusiva : conjuntura, síntese e perspectivas)

doi AS VIVÊNCIAS DE UMA CRIANÇA COM DISLEXIA NOS ANOS 70 (O campo teórico-metodológico-epistemológico da educação no fomento da questão política da atualidade)

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais ( 3ª etapa): análise da produção dos últimos 11 anos (Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior)

TEORIA E PRÁTICA: REFLEXÕES ACERCA DA POTENCIALIDADE DA EDUCAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA (O QUE PODE A EDUCAÇÃO NO BRASIL HOJE?)

A Educação Especial no Brasil: o caráter das políticas públicas inclusivas e os efeitos sobre as práticas da área no país (Educação especial, políticas educacionais e paradigmas emergentes)

Ações de acesso e permanência nas universidades federais brasileiras. (ossiê Pesquisa em Ciências Humanas: caminhos trilhados na graduação.)

ADAPTAÇÃO E APLICAÇÃO DO INDEX PARA A INCLUSÃO (FONTES, MÉTODOS E ABORDAGENS NAS CIÊNCIAS HUMANAS Paradigmas e perspectivas contemporâneas)

ESTUDO DE CASO, PESQUISA DOCUMENTAL E ANÁLISE DE CONTEÚDO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES (FONTES, MÉTODOS E ABORDAGENS NAS CIÊNCIAS HUMANAS Paradigmas e perspectivas contemporâneas)

Inclusão/exclusão: onde estão os estudantes com dificuldades de aprendizagem frente às políticas de inclusão? (Os casos excluídos da política na cional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva)

INCLUSÃO ESCOLAR E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE SOBRE A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. (Caminhos possíveis à inclusão II: Educação Especial: novos prismas.)

Professor de Educação Especial e a escola inclusiva: práticas multifuncionais e solitárias. (Caminhos possíveis à inclusão II: Educação Especial: novos prismas)

ESCOLARIZAÇÃO DOS ESTUDANTES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM FRENTE ÀS ATUAIS POLÍTICAS DE INCLUSÃO (Temas em Debate)

Formação de professores na educação superior: diretrizes curriculares para 'mudar um país'? (Educação superior: desafios para a não compartimentação dos saberes.)

AMBIENTES VIRTUAIS E MATERIAIS DIDÁTICOS ACESSÍVEIS: É POSSÍVEL? (Políticas de Educação Superior e docência universitária: diálogos sul-sul. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2016. v. 1. 452p)

INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CURRÍCULO E AS AÇÕES DE PERMANÊNCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (Políticas de Educação Superior e docência universitária: diálogos sul-sul. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2016. v. 1. 452p)

Estudantes com deficiência na educação superior: levantamento de teses e dissertações (Aprendizagem e acessibilidade: travessias do aprender na universidade)

Pesquisa na Linha de Educação Especial: repercussões na constituição do Programa de Pós-graduação em Educação do CE/UFSM (Pesquisa em Educação Especial. Referências, percursos e abordagens)

Acesso, acessibilidade e inclusão educacional de alunos com necessidades educacionais especiais na Educação Superior (Educação, Inclusão e Acessibilidade: diferentes contextos)

CONSIDERAÇÕES SOBRE A PSICOLOGIA DE LEV VYGOTSKY EM SUAS CONVERGÊNCIAS COM O MARXISMO (FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: ensaios sobre autores clássicos)

The process of collaboration having as a paradigm the model for adressing diversity (MAD) (Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference)

Peter foi incluído! (CINEMA E DEFICIÊNCIA: A INVENÇÃO DA DIFERENÇA)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO ESPAÇO POSSIVEL NA FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (Educação, Educação Especial e inclusão: fundamentos, contexto e práticas.)

Crônica de uma morte não-materilizada (Reflexões Docentes IV)

Padronização da avaliação: Um (Reflexões Docentes IV)

PEC-306_ a carreira em discussão (Reflexões Docentes IV)

Educação inclusiva: as contribuições de Vygotsky para a compreensão da diferença (Tendências Conntemporâneas de Inclusão)

PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO SUPERIOR: O ÂNIMA COMO REFERÊNCIA (Atendimento no ensino superior: algumas reflexões)

A concepção simbólico-cultural (Psicologia da Educação IV)

A Escola Sócio-Histórica (Psicologia da Educação III)

A Teoria da Modificabilidade cognitiva (Psicologia da Educação IV)

As teorias psicanalíticas e a educação (Psicologia da Educação II)

Maud Mannoni e a Psicanálise Institucional (Psicologia da Educação II)

O maturacionismo (Psicologia da Educação I)

Os divergentes à Teoria da Psicanálise (Psicologia da Educação II)

Instrumentos avaliativos. Subsídios metodológicos para a avaliação Institucional

Formação de conceitos em crianças com necessidades educacionais especiais:contribuições da Teoria Histórico-Cultural

Dossiê Políticas, práticas e culturas inclusivas em contextos universitários distintos

Psicologia da Educação I

Psicologia da Educação II

Psicologia da Educação III

Psicologia da Educação IV

Educação especial, políticas educacionais e paradigmas emergentes

Educação na escola de tempo integral : Programa Mais Educação

PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. REFERÊNCIAS, PERCURSOS E ABORDAGENS

Educação, educação especial e inclusão: fundamentos, contexto e práticas

A concepção simbólico-cultural

A teoria da Modificabilidade Cognitiva

A teoria Sócio-Histórica

As teorias psicanalíticas e a educação

Caderno de Psicologia da Educação I

Caderno de Psicologia da Educação II

Caderno de Psicologia da Educação III

Caderno de Psicologia da Educação IV

Maud Manonni e a Psicanálise Institucional

O maturacionismo

Os divergentes à teoria da Psicanálise

O processo de formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacionais especiais na primeira série do ensino fundamental

O jogo protagonizado como elemento potencializador da ação reflexiva de professores pré-escolares

Cultural-historical approach : educational research in different contexts (Cultural-historical approach : educational research in different contexts)

Crônica de uma morte não materializada (Diário de Santa Maria)

ISSN Mulheres e a inserção no espaço público (Reflexões Docentes III)

Padronização da avaliação: um "novo" vestibular (Diário de Santa Maria)

PEC- 306 - A carreira em discussão (Diário de Santa Maria)

Avaliação Institucional: construção de culturas em diferentes contextos universitários Os impactos do ensino remoto para os discentes da pós-graduação (X Congreso Iberoamericano de Pedagogía 2023)

INTERLOCUÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E A EDUCAÇÃO ESPECIAL (10 COngresso Brasileiro de Educação Especial)

ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A REALIDADE DOS NÚCLEOS DE ACESSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovaçõesCINTEDES)

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INGRESSANTES NA UFSM ATRAVÉS DA RESERVA DE VAGAS: GÊNERO, DEFICIÊNCIA E GERAÇÃO (I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações- cintedes)

IDENTIFICAÇÃO DO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: DESAFIOS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA (I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações- CINTEDES)

A ARTICULAÇÃO ENTRE AS CATEGORIAS DE GÊNERO, DEFICIÊNCIA E EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA. (III Congresso Ibero-americano de humanidades, ciência e educação)

Acesso e Permanência nas Instituições de Ensino Superior (VI SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR)

ACESSO E PERMANÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

DEZ ANOS DA ?NOVA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL?: AS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR (VIII CONCRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PUBLICAÇÕES ACERCA DOS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO (VIII CONCRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

GEPEIN: uma análise das pesquisas realizadas em 10 anos de produção acadêmico-científica (VIII CONCRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

Modelo de atendimento à diversidade (MAD) como balizador do processo de inclusão escolar (VIII CONCRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

ESTADO DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM OLHAR PARA AS PRODUÇÕES DA ANPED (2010 A 2015) (38ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED)

A EPISTEMOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS CURRÍCULOS DA UFSM: APROXIMAÇÕES INICIAIS (XI Reunião Científica Regional da ANPED - ANPED Sul)

As qualidades de um professor de Educação Especial: um professor multifuncional? (VII Congresso Brasileiro de Educação Especial)

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: TAREFA PARA UM SUPERPROFESSOR? (IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA)

BULLYING NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES COM E SEM DEFICIÊNCIA E/OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DA UFSM (I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA XIII JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA UFSM E SUA EPISTEMOLOGIA: UM ESTUDO INICIAL (I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA XIII JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONSTITUIÇÃO DO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES (VII Congresso Brasileiro de Educação Especial)

Professor multifuncional: exigências de um sistema educacional inclusivo (IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA)

AS TRADUÇÕES DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA NO BRASIL (Inclusive and Supportive Education Congress ? ISEC2015 Lisbon)

AS IMPLICAÇÕES DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA AS CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO (VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA (IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA CLASSE COMUM (X ANPED SUL)

A NOVA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM (XII CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:UMA ANÁLISE BRASIL E PORTUGAL (III CONGRESSO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE)

O QUE OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS TÊM A DIZER SOBRE A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR (III CONGRESSO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUIDADE)

PESQUISA-AÇÃO COMO POSSIBILIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO DIANTE DOS DESAFIOS DA ESCOLA INCLUSIVA (XII CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA)

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOS PROFESSORES (II SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL -XII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA)

APRENDIZAGEM MEDIADA NA FORMAÇÃO DE CONCEITOS COTIDIANOS: IMPLICAÇÕES NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (IX ANPED SUL)

AS PESQUISAS DO TIPO INTERVENÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA PARA A PRODUÇÃO DE TEORIA EDUCACIONAL (XVI ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO-ENDIPE)

AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL FRENTE A UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA. (II SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL -XII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA)

CONFRONTANDO E ANALISANDO OS DADOS REFERENTES À INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO SUPERIOR (II SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL -XII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA)

Educação Especial no Brasil e no Rio Grande do Sul:pontos e contrapontos políticos e legais (V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

A FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES ESPAÇOS EDUCACIONAIS DIANTE DAS INTERFACES DA INCLUSÃO (XI CONGRESO IBEROAMERICANO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA)

A percepção dos coordenadores de curso frente a educação inclusiva na Universidade Federal de Santa Maria (EDUCASUL 2011)

As interfaces da educação inclusiva na Universidade Federal de Santa Maria (EDUCASUL 2011)

ACESSO, ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (IV SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS)

Aspectos do processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na educação superior (ANPed Sul)

Formação docente frente a perspectiva da educação inclusiva (VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DE PESQUISADORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

Investigando conceitos cotidianos: a intervenção do educador especial para além da sala de recursos e da escola (VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DE PESQUISADORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

O FAZER PEDAGÓGICO: formação em tempos de uma política com vistas à inclusão (II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas Públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos)

Reflexão docente nas práticas educativas acerca da Educação Inclusiva (III SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO- POLÍTICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES)

Dona Benta e Vygotsky: Uma análise do homem inventor (Congresso de Leitura do Brasil)

Educação Inclusiva no ensino superior: O fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais (Seminário Nacional de Filosofia e Educação - CONFLUÊNCIAS)

PENSAMENTO E LINGUAGEM E A PRODUÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO)

Oficinas de Xadrez como instrumento mediador no processo de ensino e aprendizagem do aluno surdo (CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE INDICADORES DE ACEITAÇÃO SOCIAL (II SEMINÁRIO NACIONAL E V SEMINARIO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2007,)

O IMAGINÁRIO SOCIAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES : CONSIDERAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (II SEMINÁRIO NACIONAL E V SEMINÁRIO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ,)

AS REPRESENTAÇÕES IMAGINÁRIAS DOS ACADÊMICOS DAS LICENCIATURAS ACERCA DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (IV SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA - APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE E O DESEMPENHO DOS ALUNOS)

Educação inclusiva como pressuposto ao processo de formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais (II Seminário Nacional sobre educação e inclusão social de pessoas com necessidades especiais)

Educação Inclusiva; o fazer pedagógico nos anos finais do ensino fundamental (VI ANPed Sul)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO PRESSUPOSTO AO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (II SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS)

Inclusão e coletividade como pressupostos ao processo de formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais (VI ANPEd Sul)

MANIFESTAÇÕES DISCENTES ACERCA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO A PARTIR DO IMAGINARIO SOCIAL (V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO VI COLÓQUIO SOBRE IMAGINÁRIO, CULTURA E EDUCAÇÃO: AS MULTIPLAS FACES DO FEMININO NA EDUCAÇÃO, 2006, PELOTAS.)

O processo inclusivo como possibilidade nos anos finais do ensino fundamental (II Seminário Nacional sobre educação e inclusão social de pessoas com necessidades especiais)

O PROCESSO INCLUSIVO COMO POSSIBILIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (II SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS)

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SERVE "PRA QUÊ" ? ALGUMAS CONSIDERAS DO IMAGINÁRIO ACADÊMICO DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFSM (12ª JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE : PERSPECTIVAS EDUCACINAIS DO SÉCULO XXI)

ESCOLA DO CAMPO: INFLUÊNCIAS CONTEXTUAIS NO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL (I CONGRESSO INTERNACIONAL ENVOLVIMENTO DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA ESCOLA:PERSPECTIVAS DA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO)

Avaliação Institucional: a UFSM do ponto de vista docente (2º CONGRESSO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO)

Formação docente na rede regular de ensino frente a perspectictiva da Educação Inclusiva (I CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PÓS-GRADUAÇÃO)

Reflexão na prática docente frente à Educação Inclusiva (XII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da UNIVATES)

Dona Benta e Vygotsky: Uma análise do homem inventor (Congresso de Leitura do Brasil)

O atendimento ao discente diante ddas necessidades educacionais especiais permanentes e transitórias nas instituições de ensino sperior em Santa Maria-RS (CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

Formação de Conceitos em Crianças com Necessidades Educacionais especiais na Educação Infantil (VIII Congresso Internacional de Educação Popular)

O fazer pedagógico inclusivao nos anos finais do ensino fundamental (XVII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO POPULAR)

O fazer pedagógico Inclusivo nos Anos Finais do Ensino Fundamental (VIII Congresso Intenacional de Educação Popular)

Pensando as ações curriculares na Educação Inclusiva de Surdos:Aproximações e Possibilidades (VIII Congresso Internacional de Educação Popular)

Trabalhando com a formação de professores, o Imaginério social e a cidadania no curso de Pedagogia: Considerações sobre a Psicologia da Educação. (VIIICongressso Internacional de Educação Popular)

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico nos anos finais do ensino fundamental (ANPEd Sul)

Inclusão e coletividade como pressupostos ao processo de formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacionais especiais (ANPED Sul)

Psicologia da educação serve pra quê? Algumas considerações do imaginário academico dos cursos de licenciatura da UFSM (12ª Jornada Nacional de Educação e 2º Congresso Internacional de Educação)

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldade na aprendizagem (VI Congresso Internacional para Educação Popular e XV Seminário Internacional de Educação Popular)

O processo de inclusão de acadêmicos com necessidades educacionais especiais na Universidade Federal de Santa Maria (VI Congresso Internacional para Educação Popular e XV Seminário Internacional de Educação Popular)

A formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacionais especiais no ensino fundamental (III Edição do Fórum Mundial de Educação)

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem nas primeiras séries do ensino (III Edição do Fórum Mundial de Educação)

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem nas primeiras séries do Ensino (XIX Jornada Acadêmica Integrada UFSM)

Mediação entre pares: formação de conceitos em crianças com difuculdades na aprendizagem (Programa de Licenciaturas - PROLICEN/2004)

Reflexões sobre a avaliação institucional (III Edição do Fórum Mundial de Educação)

Coletividade e Formação de Conceitos Científicos (Fórum Mundial de Educação)

Jogo: Possibilidades e Desafios na ação Docente (Fórum Mundial de Educação)

O processo de formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacioanis especiais no ensino fundamental (Fórum Mundial de Educação - Educação e Transformação: a educação pública na construção de um outro mundo possível)

A formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais incluídos na 1ª série do Ensino Regular (II Seminário Internacional da Região Sul: Desafios da Educação para a América Latina na Contemporaneidade)

O processo de construção de conceitos científicos em alunos com necessidades especiais incluídos na 1ª série do ensino regular (XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE)

A questão a Educação e a exclusão na área ocupada da antiga Fazenda Santa Marta (7ª Jornada Nacional de Iniciação Científica - 52ª Reunião Anual da SBPC)

A vez e a voz dos Técnicos Administrativos do Centro de Educação/UFSM no processo de Avaliação Institucional (XII Salão de Iniciação Científica)

Práticas Pedagógicas e o Currículo do Curso de Pedagogia do Centro de Educação da UFSM (52ª Reunião Anual da SBPC)

Procurando o processo de qualidade através da avaliação (I Congresso Internacional de Educação Popular)

A educação versus cidadania na prática pedagógica da escola Marista Santa Marta: problemática atual e perspectivas para 1999 (51ª Reunião Anual da SBPC)

A Prática docente e sua contribuição na avaliação institucional (XI Salão de Iniciação Científica)

A Prática Docente na Formação de Professores (Seminário Regional de Política e Administração da Educação)

Programa de Educação Continuada dos Técnicos-Administrativos do Centro de Educação da UFSM (XI Salão de Iniciação Científica)

Uma experiência de formação continuada dos egressos dos Cursos de Especialização do Centro de Educação e Centro de Educação Física e Desportos (XIV Jornada Acadêmica Integrada)

A formação de professores pré-escolares potencializada pelo jogo protagonizado e a pesquisa-ação (III Seminário de Integração: Paradigmas, Educação e Formação de Professores)

Educação Especial na região do Sul do RS - uma iniciação (11º COLE - Congresso de Leitura do Brasil: A voz e a letra dos excluídos)

Educação Especial: diferenças, deficiências ou nada disso? (III Seminário de Integração: Paradigmas, Educação e Formação de Professores)

GEPFE: Uma proposta de discutir as práticas pedagógicas e as teorias educacionais junto com os professores da rede (III Seminário de Integração: Paradigmas, Educação e Formação de Professores)

O jogo protagonizado e a pesquisa-ação como potencializadores na formação de professores pré-escolares (Primer Encuentro Inernacional y Segundo Encuentro nacional de Juego Aprendizaje y Creatividad)

O jogo protagonizado e a pesquisa-ação como pressupostos potenciais da práxis de professores pré-escolares (20ª Reunião anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares (III Jornada Integrada de Pesquisa, Extensão e Ensino)

O jogo protagonizado como elemento potencializador da ação reflexiva de professores pré-escolares (III Jornada Integrada de Pesquisa, Extensão e Ensino)

O jogo protagonizado como perspectiva da ação docente em pré-escola (48ª Reunião Anual da SBPC)

Programa LAMEN/ESCOLA (III Jornada Integrada de Pesquisa, Extensão e Ensino)

A interação dos Cursos de Pedagogia e Educação Especial e as Redes de Ensino Municipal, Estadual e Particular - PROGRAMA LAMEN (II Jornada Integrada de Pesquisa Extensão e Ensino)

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares (II Jornada Integrada de Pesquisa Extensão e Ensino)

Criação de Jogos e Brinquedos com material de sucata como recurso didático no processo ensino aprendizagem - PROGRAMA LAMEN (II Jornada Integrada de Pesquisa Extensão e Ensino)

O brinquedo como potencializador da prática pedagógica de professores de pré-escola (18ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)

O professor, a criança e o brinquedo como elemento potencializador da práxis (1º Encontro Internacional de Estudos do Desenvolvimento da Criança)

PROCESSOS DE PRECARIZAÇÃO E ADOECIMENTO: AS INTERFACES DO EMPOBRECIMENTO DA POPULAÇÃO COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO (41a Reunião Nacional da ANPEd)

REDE DE FORMAÇÃO E APRENDIZADO ENTRE AS CPAS DO BRASIL (4º CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E DIREITOS HUMANOS)

Ações de acessibilidade e permanência na UFSM (V Congresso de Extensão da AUGM)

Estudantes com Dislexia na Educação Superior: a Subjetividade como Motivação para a Aprendizagem (III Simpósio Nacional e I Simpósio Ibero-americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade)

Formação de conceitos cotidianos e mediação:implicações nas dificuldades de aprendizagem (34ª REUNIÃO ANUAL DA ANPEd)

Educação Inclusiva e suas interfaces em diferentes espaços educacionais (VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCONTRO DE PESQUISADORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR: O FAZER PEDAGÓGICO DIANTE DAS NOVAS PERSPECTIVAS CONJUNTURAIS (IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VI ENCOTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL)

Matemática cotidiana e MAtemática científica (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE)

Caracterização do aluno da Universidade Federal de Santa Maria que busca atendimento estudantil no ÂNIMA e reflexões sobre políticas públicas de assistência estudantil (XIV ENDIPE-Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

Imaginário Social dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UFSM: Considerações sobre a Psicologia da Educação (XIV ENDIPE -encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

O maginário social dos acadêmicos do Curso de Pedagogia acerca da Psicologia da Educação (XIV ENDIPE-Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO ESPAÇO POSSIVEL NA FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO)

O ATENDIMENTO AO DISCENTE DIANTE DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS PERMANENTES E TRANSITÓRIAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE SANTA MARIA-RS (IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial)

Xadrez e educação: Contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem (IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial)

formação de conceitos em crianças com necessidades educacionais especiais na educação infantil (12ª JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E 2º CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO)

A Formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacionais especiais no ensino fundamental (V Congresso Internacional de Educação Popular e IX Seminário Internacional de Educação Popular)

Mediação entre pares: a formaçao de coneitos matemáticos por crianças com dificuldades na aprendizagem (II Seminário Internacional da Região Sul: Desafios da Educação para a América Latina na Contemporaneidade)

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades na parendizagem (III Seminário Internacional da Região Sul: Desafios da Educação para a América Latina na Contemporaneidade)

A construção de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais incluídos no ensino regular (52ª Reunião Anual da SBPC)

A reflexão como pressuposto da prática docente em pré-escola (VIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

Cognição e Aprendizagem

Caderno Psicologia da Educação I

Caderno Psicologia da Educação II

Caderno Psicologia da Educação III

Caderno Psicologia da Educação IV

III Ciclo Institucional Permanente sobre a Docência na UFSM - CIPED/2020; II Ciclo de Formação em Avaliação; (Des)Encontros no Ensino e na Aprendizagem remotos em tempos de distanciamento social.

III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL e VI SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL - UFSM

II Congresso de Educação, Arte e Cultura

A Teoria Histórico-cultural se Extende

II Ciclo Institucional Permanente sobre a Docência na UFSM ? CIPED/2020 e II Ciclo de Formação em Avaliação: (Des)Encontros no Ensino e na Aprendizagem remotos em tempos de distanciamento social

GEPEIN - 10 anos A Teoria Histórico Cultural de Vigotski: aportes nas pesquisas em educação

XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II SEMINÁRIO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2014

X SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e I SEMINÁRIO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

1ª SEMANA DA AVALIAÇÃO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO

COORDENADORA DO III SEMINÁRIO INTERNO DA LINHA DE PESQUISA EDUCAÇÃO ESPECIAL/PPGE/UFSM:EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

COORDENADORA DOVII SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - Educação Especial: uma área interdisciplinar

III SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL

I Seminário Internacional de gestão educacional e II semana acdêmica do curso de especialização em Gestão educacional

Coordenadora de Mesa: Coordenadores de curso e professores analisando sua experiência junto ao ÂNIMA

I semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educacional

I Semana Acadêmica do curso de especialização em Gestão Educacional "Gestão Educacional: Realidades, necessidades e possibilidades no contexto Neoliberal"

Membro da Comissão Organizadora do I Seminário Nacional dos Serviços de Atendimento ao Estudante Universitário

O legado de Paulo Freire

Membro da Coordenação do Curso de Capacitação de Professores - Relações Dialógicas e Interativas entre professores da educação básica e superior

Coordenadora da Mesa de Apresentação de Trabalhos, Sala 02 da FaE, durante o III Seminário de Integração: Paradigmas, Educação e Formação de Professores

Membro da Comissão Organizadora da 5ª Jornada de Alfabetização para o Século XXI

Membro da Comissão organizadora da 4ª Jornada de Alfabetização para o Século XXI

Membro da Comissão Organizadora do Seminário Aspectos Psicológicos Institucionais do Professor de Alfabetização face as mudanças de sua identidade no contexto sócio-educativo atual

Escola de Todos - Fase III- Curso de Atenção às Diferenças

Psicologia Cognitiva e Aprendizagem

Psicologia da Adolescência e Vida Adulta

Alternativas para sensibilização na educação inclusiva

Formação de conceitos: as contribuições da teoria sócio-histórica para a educação

Movimento de exclusão na escola: diferenças e deficiências

Psicologia da Adolescência e Vida Adulta

Xadrez em sala de aula: uma proposta de atividade desenvolvente para alunos com dificuldades na aprendizagem

Bases Psicopedagógicas do desenvolvimento e influências na educação

Princípios de Educação Inclusiva e o papel do professor

Bases Psicopedagógicas do desenvolvimento e influências na educação

Bases Psicopedagógicas do desenvolvimento e influências na educação

Inclusão Escolar

A complexidade do contexto atual e as condições de ser professor em situação de inclusão escolar - no Curso de Capacitação de Gestores e Educadores. Programa de Educação Inclusiva: direito à diversidade

Bases Psicopedagógicas do desenvolvimento e influências na educação

Bases Psicopedagógicas do Desenvolvimento Humano e a Prática Educativa

Psicologia e Educação Especial

Implantação do Padrão Referencial de Currículo - Tema: Educação Especial, segundo o Caderno de Educação Especial do PRC/SE

Curso Capacitação de Alfabetizadores

Oficina sobre educação de adultos

Curso Brincando e reconhecendo as fases

O construtivismo na educação especial

Lingüística Aplicada à Psicopedagogia

Uma proposta curricular para as classes especiais

Didática da Educação Especial

Diferentes abordagens da Psicologia do Desenvolvimento - Piaget

A OFERTA DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NOS CURRÍCULO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL: SUBSÍDIOS PARA O DEBATE

AVALIAÇÃO DOCENTE E AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE: PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UFSM

O PROFISSIONAL DE APOIO EM UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

Avaliação Institucional: construção de culturas em diferentes contextos universitários

REDE DE FORMAÇÃO E APRENDIZADO ENTRE AS CPAS DO BRASIL

BARREIRAS PARA O MUNDO DO TRABALHO: DA DEFICIÊNCIA SECUNDÁRIA AO CAPACITISMO

IMPLICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE ARTICULADO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Estudantes com Dislexia na Educação Superior: a Subjetividade como Motivação para a Aprendizagem

ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A REALIDADE DOS NÚCLEOS DE ACESSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INGRESSANTES NA UFSM ATRAVÉS DA RESERVA DE VAGAS: GÊNERO, DEFICIÊNCIA E GERAÇÃO

Identificação do público-alvo da Educação Especial: desafios das Políticas de Educação Inclusiva

A articulação entre as categorias de gênero, deficiência e Educação Superior na produção científica brasileira

ACESSO E PERMANÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

AÇÕES DE ACESSO E PERMANÊNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Adaptação e aplicação do Index para a inclusão

DEZ ANOS DA ?NOVA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL?: AS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR

ESTUDO DE CASO, PESQUISA DOCUMENTAL E ANÁLISE DE CONTEÚDO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

GEPEIN: uma análise das pesquisas realizadas em 10 anos de produção acadêmico-científica

Modelo de atendimento à diversidade (MAD) como balizador do processo de inclusão escolar

A articulação pedagógica entre Educação Especial e ensino comum no contexto escolar

Bullying na educação superior: alguns achados Pertinentes às pessoas com deficiência e/ou necessidades Educacionais especiais

Educação especial, neurociência e desigualdades sociais

ESTADO DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM OLHAR PARA AS PRODUÇÕES DA ANPED (2010 A 2015)

Inclusão escolar, progressos e dificuldades: o que nos dizem os professores de educação especial?

Pesquisas sobre dislexia e educação superior no Brasil: um estudo preliminar

Políticas públicas: o lugar invisível das crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

Professores de educação especial/AEE em um Instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Rio Grande do Sul: considerações sobre seu fazer pedagógico e o AEE

The process of collaboration having as a paradigm the model for addressing diversity (MAD)

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA CLASSE COMUM

A NOVA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

ESCOLA DO CAMPO: INFLUÊNCIAS CONTEXTUAIS NO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:UMA ANÁLISE BRASIL E PORTUGAL

O QUE OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS TÊM A DIZER SOBRE A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR

PESQUISA-AÇÃO COMO POSSIBILIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO DIANTE DOS DESAFIOS DA ESCOLA INCLUSIVA

Confrontando e analisando os dados referentes a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior

Educação Especial no Brasil e no Rio Grande do Sul: pontos e contrapontos políticos e legais

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

Educação Superior: caminhos para um ensino inclusivo de qualidade

Percepções dos professores do ensino superior sobre o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais

A Educação Inclusiva em uma instituição federal de Ensino Superior

A percepção dos coordenadores de curso frente a educação inclusiva na Universidade Federal de Santa Maria

As interfaces da educação inclusiva na Universidade Federal de santa Maria

A Educação Inclusiva e suas interfaces em diferentes espaços educacionais

ACESSO, ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

As dificuldades de aprendizagem na política da Educação Especial

Aspectos do processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na educação superior

Formação docente frente a perspectiva da Educação Inclusiva

Investigando conceitos cotidianos: a intervenção do educador especial para além da sala de recursos e da escola

O FAZER PEDAGÓGICO: formação em tempos de uma política com vistas à inclusão

Reflexão docente nas práticas educativas acerca da Educação Inclusiva

Reflexão na prática docente frente à Educação Inclusiva

Alternativas metodológicas como subsídio para o trabalho pedagógico inclusivo de professores de uma escola de ensino fundamental

Aternativas metodológicas para sensibilização ao processo de inclusão

Avaliação Institucional: a UFSM vista a partir do segmento docente

ÂNIMA_ formação continuada de professores no enino superior

Conceitos cotidianos e o não olhar para a diversidade na educação

Desempenho discente e avaliação institucional particiaptiva (AIP) no Centro de Educação da UFSM: um primeiro olhar

Dificuldades da aprendizagem: uma análise a partir da cultura

Dona Benta e Vygostky: Uma análise do homem inventor

Educação Inclusiva e Acessibilidade no ensino superior: o fazer pedagógico diante das novas perspecitvas conjunturais na UFSM

Educação Inclusiva no ensino superior: O fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

Formação docente: perspectivas e desafios de uma Educação Inclusiva

O apoio psicopedagógico ao discente e a efetivação de políticas públicas no ensino superior

O fazer pedagógico inclusivo no ensino fundamental do município de Santa MAria

Oficinas de xadrez como atividade potencializadora do desenvolvimento do aluno surdo

Pensamento e Linguagem e a produção das dificuldades de aprendizagem

Pensamento e LInguagem e a produção das dificuldades de aprendizagem

O atendimento ao discente diante de necessidades educacionais especiais permanentes e transitórias nas instituições de ensino superior

O fazer pedagógico inclusivo nos anos iniciais do ensino fundamental

Um recorte do desempenho dos docentes do CE/UFSM em 2001

Xadrez na sala de aula: uma proposta de atividade desenvolvente para alunos com dificuldades na aprendizagem

Desafios e possibilidades da psicopedagogia no Ânima

Educação inclusiva como pressuposto ao processo de formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais

Educação inclusiva: o fazer pedagógico nos anos finais do ensino fundamental

Inclusão e coletividade como pressuposto ao processo de formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais

O IMAGINÁRIO SOCIAL DOS ACADêMICOS DAS LICENCIATURAS DE CIÊNCIAS EXATAS E HUMANAS ACERCA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

O processo inclusivo como possiiblidade dos anos finais do ensino fundamental

Psicologia da educação serve pra quê? Algumas considerações do imaginário academico dos cursos de Licenciatura da UFSM

A família no processo de inclusão escolar

Mediação entre os pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem na 2ª série do Ensino Fundamental

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem nas primeiras séries do ensino

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos por crianças com dificuldades de aprendizagem nas primeiras séries do Ensino

Relato de Experiência: Formação de conceitos científicos: a viabilidade de um processo em situação inclusiva

Coletividade e Formação de Conceitos Científicos

Jogo: Possibilidades e Desafios na ação docente

A formação de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais incluídos na 1ª série do Ensino Regular

A Questão da Educação e a Exclusão na área ocupada da Antiga Fazenda Santa Marta

A vez e a voz dos Técnicos Administrativos do Centro de Educação/UFSM no processo de Avaliação Institucional

Cursos de Formação de Professores: Análise da avaliação docente

Prática Pedagógica e o currículo do Curso de Pedagogia do Centro de Educação da UFSM

Procurando o processo de qualidade através da avaliação

A formação de professores em escola aberta frente aos processos de educação e exclusão social

Avaliação Institucional: Um processo viável a ser consolidado no Centro de Educação da UFSM

A formação de professores pré-escolares potencializada pelo jogo protagonizado e a pesquisa-ação

Educação Especial na região Sul do RS - uma iniciação

Educação Especial: diferenças, deficiências ou nada disso?

GEPFE: Uma proposta de discutir as práticas pedagógicas e as teorias educacionais junto com os professores da rede

O Jogo protagonizado como potencializador da práxis em Pré-Escola

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares

A reflexão como pressuposto da prática docente em pré-escola

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: PONTOS PARA REFLEXÃO

Resultados do Projeto em Rede ?Acessibilidade e Inclusão em Contextos Universitários Diferenciados? ? Brasil, Argentina e Uruguai

A RELAÇÃO ENTRE O CONCEITO DE COLABORAÇÃO E OS DOCUMENTOS NORMATIVOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: IMPLICAÇÕES PARA AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO

Desafios de uma Educação Inclusiva em uma sociedade excludente

Inclusão educacional na Educação Superior no Brasil: das políticas governamentais à permanência

Interfaces inclusivas: aprendizagem, ações afirmativas e acessibilidade na universidade

A Educação Especial como área de conhecimento: um diálogo entre Brasil e Portugal

Ações Afirmativas no ensino superior

Trajetórias de Pesquisa: revisitando...

Cartografando a experiência dos professores da graduação e especialização da UFSM

Movimento de Exclusão na escola: diferenças e deficiências

Princípios de Educação Inclusiva e o papel do professor

As concepções do aprender e ensinar e o processo de inclusão

A ação docente e competências: intersecções possíveis

Competência e afetividade e suas influências na aprendizagem

Competência profissional - afetividade e aprendizagem

Palestrante no Curso de Capacitação de Gestores e Educadores do Programa de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade

Piaget, Vygotsky e Wallon

Contribuições dos fundamentos da educação nas práticas de ensino: a psicologia da educação

Jogo: possibilidades e desafios para a prática na escola. Relação entre pressupostos da teoria Sociocultural de Elkonin e a prática escolar

Palestrante da programação simultânea da Faculdade de Educação da UFRGS no II Fórum Mundial de Educação - 2003 - FACED/UFRGS: Contribuindo para uma outra escola possível

Jogo: possibilidades e desafios para a prática na escola. Relação entre pressupostos da teoria Sociocultural de Alkonin e a prática escolar

Avaliação docente dos Cursos de formação de professores do Centro de Educação, uma análise

Prática docente e o currículo do Curso de Pedagogia do Centro de Educação/UFSM

Teoria Sócio-histórica de Vygotsky

A Zona de Desenvolvimento proximal de Vygotsky como possibilidade no trabalho interativo visando abordar o fracasso escolar

Educação Especial: histórico e políticas públicas

Inteligências Múltiplas

Educação Especial - Expressão corporal e a deficiência mental

A formação do professor de Educação Infantil

Alfabetização e seu contexto

Formação de Professores e Alfabetização no Ensino Pré-Escolar

Fundamentos para construção de uma proposta pedagógica para o Ensino Fundamental

O Brinquedo no Desenvolvimento da criança

O jogo e o desenvolvimento humano

O Jogo protagonizado e a formação do professor

Produção de Textos na Séries Iniciais

Subsídios teóricos para a elaboração de proposta curricular do Ensino Fundamental

Analfabetismo

Contextos específicos de Alfabetização

Relato de experiência na proposta construtivista

Pré-Escola: Relato de Experiências

BULLYING NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES COM E SEM DEFICIÊNCIA E/OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DA UFSM

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA UFSM E SUA EPISTEMOLOGIA: UM ESTUDO INICIAL

AS TRADUÇÕES DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA NO BRASIL

Cinoterapia: Inovando na sala de recursos

AS IMPLICAÇÕES DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA AS CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO

Formação continuada de professores doa anos inciais do ensino fundamental frente à perspectiva da educação Inclusiva

Formação docente na rede regular de ensino frente a perspectiva da Educação Inclusiva

O atendimento ao discente diante das necessidades educacionais especiais permanentes e transitórias nas instituições de ensino superior de Santa Maria -RS

O atendimento discente diante das necessidades educacionais especiais permanentes e transitórias nas instituições de ensino superior de Santa MAria - RS

Oficinas de xadrez como atividade potencializadora no desenvolvimento do aluno surdo

EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO ESPAÇO POSSIVEL NA FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

O ATENDIMENTO AO DISCENTE DIANTE DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS PERMANENTES E TRANSITÓRIAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE SANTA MARIA-RS

Xadrez e Educação:Contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem

As formações dos professores propiciam práticas inclusivas inovadoras?

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PUBLICAÇÕES ACERCA DOS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO

A EPISTEMOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS CURRÍCULOS DA UFSM: APROXIMAÇÕES INICIAIS

Formação de conceitos cotidianos e mediação:implicações nas dificuldades de aprendizagem

Matemática cotidiana e matemática científica

Alternativas Metodológicas para sensibilização ao processo de inclusão

Avaliação Interna: auto-avaliação da UFSM, um recorte dos resultados a partir dos discentes dos cursos de Graduação do Centro de Educação da UFSM

Procurando a qualidade por meio da avaliação dos gestores do Centro de Educação

A interação e construção do conhecimento em uma escola de surdos a partir de oficinas de xadrez

Caracterização do aluno da Universidade Federal de Santa Maria que busca atendimento estudantil no ÂNIMA e reflexões sobre políticas públicas de assistência estudantil

Educação do campo e inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: discussões necessárias

Imaginário Social dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UFSM: Considerações sobre a Psicologia da Educação

O atendimento ao discente diante de necessidades educacionais especiais permanentes e transitórias nas instituições de ensino superior de Santa Maria - RS

O fazer pedagógico inclusivo nos anos iniciais do ensino fundamental

Oficina de xadrez como atividade potencializadora do desenvolvimento do aluno surdo

Oficinas de xadrez como atividade potencializadora no desenvolvimento do aluno surdo

Um recorte da Teoria e da Prática da Avaliação Institucional na UFSM

Pôster: A formação de conceitos científicos em crianças com necessidades educacionais especiais no ensino fundamental

Pôster: Reflexões sobre avaliação institucional

Pôster: O processo de construção de conceitos científicos em alunos com necessidades educacionais especiais incluídos na 1ª série do ensino regular

A Prática docente e sua contribuição na avaliação institucional

Pôster: A Educação x Cidadania na prática pedagógica da Escola Marista Santa Marta: problemática atual e perspectivas para 1999

Pôster: A Prática Docente na Formação de Professores

Programa de Educação continuada dos Técnicos-Administrativos do Centro de Educação da UFSM

Uma experiência de formação continuada dos egressos dos Cursos de Especialização do Centro de Educação e Centro de Educação Física e Desportos

Criação de Jogos e Brinquedos com material de sucata como recurso didático no processo ensino aprendizagem

O jogo protagonizado e a pesquisa-ação como potencializadora na formação de professores pré-escolares

Pôster: O jogo protagonizado e a pesquisa-ação como pressupostos potenciais da práxis de professores pré-escolares

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares

O jogo protagonizado como elemento potencializador da ação reflexiva de professores pré-escolares

Pôster: A linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares

Pôster: O jogo protagonizado como perspectiva da ação docente em pré-escola

Programa LAMEN/ESCOLA

A interação dos Cursos de Pedagogia e Educação Especial e as Redes de Ensino Municipal, Estadual e Particulares - PROGRAMA LAMEN

A Linguagem LOGO como potencializadora de aprendizagens interdisciplinares

O professor, a criança e o brinquedo como elemento potencializador da práxis

Pôster: O brinquedo como potencializador da prática pedagógica de professores de pré-escola

Relato de experiência

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: TAREFA PARA UM SUPERPROFESSOR?

Professor multifuncional: exigências de um sistema educacional inclusivo

Reflexões sobre as políticas públicas de assistência estudantil a partir da experiência do Núcleo de Apoio ao Estudante da UFSM- ÂNIMA

III Ciclo de Cinema: Cinema e Deficiência

Comissão Setorial de Avaliação do Centro de Educação/UFSM - CAICE-Csa/CE

Inclusão e Acessibilidade no Ensino Superior

MOMENTO EDITORIAL JAI/CENTRO DE EDUCAÇÃO-APRESENTAÇÃO DE OBRA BIBLIOGRÁFICA

ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO EM CONTEXTOS UNIVERSITÁRIOS DIFERENCIADOS: CONTRIBUIÇÕES DA UFSM

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O FAZER PEDAGÓGICO DIANTE DAS NOVAS PERSPECTIVAS CONJUNTURAIS (3ª Etapa)

INFLUÊNCIA DE UM PROCESSO FORMATIVO PARA A ACESSIBILIDADE DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA

Epistemologia da Formação de Professores de Educação Especial: um estudo de caso

PROCESSO DE INCLUSÃO DE SERVIDORES PÚBLICOS COM DEFICIÊNCIA E SUA REPERCUSSÃO NA SAÚDE OCUPACIONAL: UM ESTUDO SOBRE A UFSM

Tenho dislexia e estou na Educação Superior. E agora?

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais (2ª Etapa)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais ( 2ª Etapa)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais ( 2ª Etapa)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais ( 2ª Etapa)

RELATÓRIO DE ATIVIDADES REALIZADAS NO PÓS-DOUTORAMENTO

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

O FAZER PEDAGÓGICO INCLUSIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

O FAZER PEDAGÓGICO INCLUSIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

O FAZER PEDAGÓGICO INCLUSIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

O FAZER PEDAGÓGICO INCLUSIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A CONCEPÇÃO DOS GESTORES ESCOLARES EM RELAÇÃO À DEPRESSÃO INFANTIL: UM ESTUDO COMPARATIVO EM ESCOLAS DE SANTA MARIA - RS

Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais

GESTÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO INCLUSIVA:O OLHAR DA FAMÍLIA

XADREZ E EDUCAÇÃO: Contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem

AS INFLUÊNCIAS DOS FATORES DISTAIS E PROXIMAIS NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO

O Atendimento ao discente diante de necessidade educacionais especiais permanentes e transitórias nas Instituições de Ensino Superior em Santa Maria ? RS

Formação de conceitos em crianças com necessidades educacionais na Educação Infantil

Formação de conceitos em crianças com necessidades educacionais na Educação Infantil

Inclusão escolar e alfabetização: desafios frente ao processo

O processo de inclusão de acadêmicos com necessidades educacionais especiais na Universidade Federal de Santa Maria

Mediação entre pares: a formação de conceitos matemáticos em crianças com necessidades educacionais especiais

O projeto político pedagógico da integração/inclusão escolar: perspectivas e realidades

A questão da educação e a exclusão na área ocupada da antiga fazenda Santa Marta

O jogo como recurso pedagógico para crianças com déficit de atenção/Hiperatividade (TDAH)

Viabilidade do trabalho com informática na Educação Infantil

Criação de Jogos e Brinquedos com material de sucata como recurso didático no processo ensino-aprendizagem

Assessoramento à alunos do 1º e 2º semestres dos Cursos de Pedagogia e Educação Especial do Centro de Educação, participando do Projeto de Ensino: Sistema de Tutoria: Projeto Piloto do Programa Ânima

Assessoria a Projetos desenvolvidos no Laboratório de Metodologia do Ensino - LAMEN

Assessoria a escolas da rede Municipal, Estadual e Particular de Santa Maria e Região através do Laboratório de Metodologia do Ensino - LAMEN

Assessoria Pedagógica a acadêmicos e bolsista do Curso de Pedagogia junto a Sala de Construção do Laboratório de Metodologia do Ensino

Revista de Educação Especial

Revista Iberoamericana de Educacción

Revista Iberoamericana de Educacción

Revista Iberoamericana de Educacción

Programa Administrativo de Educação continuada dos Técnicos Administrativos do Centro de Educação da UFSM

A questão da educação e a exclusão na área ocupada na antiga Fazenda Santa Marta

Acompanhamento, implantação, aperfeiçoamento do padrão referencial de currículo do Estado do RS

LAMEN: Um espaço Mediador nas Atividades de Ensino de Graduação da UFSM

Programa LAMEN/ESCOLA

LAMEN - Um espaço para se fazer e pensar educação

Programa de Laboratórios - PROLAB

Parecer sobre proposta de publicação da Editora da UFPR

Parecer sobre proposta de Publicação da EDUNIOESTE

ANPED Sul

Revista Educação e Realidade

Revista Espaço Acadêmico - UEM

Rrevista Espaço Acadêmico

Revista Eltrônica Currículo Sem Fronteiras

Relatório do Projeto de Extensão Jornadas de Aperfeiçoamento Pedagógico

Relatório Gestão 97/98 - Comissão de Avaliação Institucional do Centro de Educação

Relatório parcial das atividades do Projeto - A questão da educação e a exclusão na área ocupada da antiga Fazenda Santa Marta

Relatório das Atividades desenvolvidas em parceria entre programas 4ª Colônia, Lunar de Sepé e Programa LAMEN/ESCOLA

MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA: INTERSECCIONALIDADES QUE CONSTITUEM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO DE SANTA MARIA -RS

Trajetória de professoras surdas no universo docente do ensino superior

A INTERVENÇÃO PRECOCE E O PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AÇÕES E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DAS MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO EM TEMPOS DE CORTE DOS RECURSOS PÚBLICOS NO PERÍODO DE 2016 A 2020

GÊNERO, SEXUALIDADE E DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A PESQUISA INTERVENÇÃO COMO MEDIAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

AS (IM) POSSIBILIDADES DO ENSINO COLABORATIVO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Trajetórias de Mulheres com deficiência na educação superior: barreiras e possibilidades

?SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVO?: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS EM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

O FAZER PEDAGÓGICO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL/AEE NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA: DESAFIOS DA INCLUSÃO

A EDUCAÇÃO MEDIADA POR ANIMAIS COMO ATIVIDADE DESENVOLVENTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS

CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: ANÁLISE DO GT 15 DA ANPED

EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:INFLUÊNCIAS PARA A CONSTITUIÇÃO DE UM SUJEITO INCLUSIVO

INCLUSÃO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DOS CURSOS UAB DA UFSM

A INCLUSÃO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR:REALIDADE E PERSPECTIVAS NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

O CURRÍCULO E A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: AÇÕES DE PERMANÊNCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFSM

PRÁTICAS DE BULLYING ESCOLAR E A INCLUSÃO EDUCACIONAL: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NESSE CONTEXTO

A NOVA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

DECORRÊNCIAS DO PROCESSO FORMATIVO COM VISTAS À EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO FAZER PEDAGÓGICO DE EGRESSOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFSM

TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ENSINO MÉDIO E TECNOLÓGICO

PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL: ALGUNS APONTAMENTOS

A FORMAÇÃO DOS CONCEITOS COTIDIANOS E SUA INFLUÊNCIA NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

O TRABALHO ARTICULADO ENTRE EDUCADORES ESPECIAIS E PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS(NEE) INCLUÍDOS

A INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

A formação de conceitos cotidianos e as implicações na aprendizagem escolar

Produção de material didático para o curso de graduação a distância de educação especial

Criação de Jogos e Brinquedos com material de sucata como recurso didático no processo ensino-aprendizagem

A Formação do Professor de Educação Física da UFSM: elementos que possibilitem a atuação docente com vistas ao processo de inclusão de pessoas com deficiência/necessidades educacionais especiais

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO E A LÓGICA UTILITARISTA DO CAPITAL

O PROJETO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: PEDAGOGIAS EM DISPUTA

O AMBIENTE DE POTENCIAL FORMAÇÃO (APF) COMO MEDIAÇÃO PARA A ACESSIBILIDADE DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA

A epistemologia da formação de professores de educação especial: Um professor plurivalente para ?dar conta da inclusão??

Dislexia, educação superior e aprendizagem: uma análise da subjetividade e dos processos compensatórios a partir da teoria histórico-cultural

PROCESSO DE INCLUSÃO DE SERVIDORES PÚBLICOS COM DEFICIÊNCIA E SUA REPERCUSSÃO NA SAÚDE OCUPACIONAL: UM ESTUDO SOBRE A UFSM

A APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: OBSTÁCULOS E POSSIBILIDADES

O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO COMO CONCEPÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL

Inclusão de servidores com deficiência na UFSM: Repercussões na Saúde do Trabalhador

A epistemologia do professor de educação especial

TENHO DISLEXIA E ESTOU NO ENSINO SUPERIOR... E AGORA? OS DESAFIOS PARA CONCLUIR A GRADUAÇÃO

A APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: OBSTÁCULOS E POSSIBILIDADES

O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO COMO CONCEPÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL

Relação entre gênero, deficiência e maternidade: algumas reflexões

A CONSTITUIÇÃO DO AUTOCONCEITO DE GÊNERO EM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

MULHERES NEGRAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O PROCESSO DE INSERÇÃO E PERMANÊNCIA NA UFSM

OS PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS DE INCENTIVO À PRIMEIRA INFÂNCIA E SEUS EFEITOS PARA UMA CRIANÇA COM AUTISMO

INTERSECCIONALIDADES: DEFICIÊNCIA, GÊNERO, ETNIA E CLASSE SOCIAL NO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA-RS

Concepções da família em relação à escola: reflexos na aprendizagem escolar

Dificuldades de Aprendizagem: quais são, quem identifica, resultadso e implicações educacionais

Processo de formação do pedagogo a partir de uma matriz curricular com vistas a Educação Inclusiva

A importância da afetividade e da auto-estima no aprendizado escolar

Emoções e suas decorrências para a aprendizagem

Fatores intervenientes no processo interativo de uma criança na Educação Infantil

Flexibilizações curriculares na escola comum: desafios para a prática docente

O processo de formação de conceitos em uma criança incluída na Educação Infantil

O tempo e o espaço das brincadeiras como o jogo protagonizado no primeiro ano do ensino fundamental na opnião de diferentes autores

Relação professor-aluno e sua influência na escolarização de crianças com dificuldades na aprendizage

O jogo como recurso pedagógico para crianças com déficit de atenção/Hiperatividade (TDAH)