Apresentação (Educação de Jovens e Adultos. Currículo e práticas pedagógicas.)

ISSN Pesquisa auto(trans)formação: por uma ambiência de pertencimento no ensino superior (REVISTA COCAR (ONLINE))

ISSN CENTENÁRIO DE NASCIMENTO DE PAULO FREIRE: UM LEGADO DE FRATERNURAS E DE AUTO(TRANS)FORMAÇÃO COM AS GENTES E O MUNDO (CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE))

ISSN Contação de histórias em tempos de COVID-19: estabelecendo vínculos afetivos entre professora, crianças e famílias (https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.16036.076)

ISSN Sobre (re)aprender a do-discência com as crianças: um desafio vivido com as turmas multi-idades da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo/UFSM (REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO)

ISSN Andarilhando: movimentos que se entrelaçam em Marie-Christine Josso e Paulo Freire (https://doi.org/10.5335/rep.v27i3.12379)

ISSN Auto(trans)formação permanente e desenvolvimento docente no contexto do PIBID - ISSN: 2446-9424 (REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR)

ISSN Avanços científico-tecnológicos e Auto(trans)formação com professores: novos tempos ... velhos desafios?! (http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i2.4508)

ISSN Auto(trans)formação permanente com professores: em busca da compreensão político-epistemológica - ISSN: 2238-1279 (Educação e Cultura Contemporânea)

ISSN CÍRCULOS DIALÓGICOS INVESTIGATIVO-FORMATIVOS: UMA METODOLOGIA DE PESQUISA INSPIRADA NOS CÍRCULOS DE CULTURA FREIREANOS - ISSN: 1996-5257 (Revista Perspectiva)

ISSN Experiência e movimento: pensando a educação em Dewey - ISSN: 2238-0302 (REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO)

ISSN Políticas públicas para formação continuada de professores no ensino médio - ISSN: 1982-3207 (POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV)

ISSN Processos de auto(trans)formação permanente com educadores: possibilidades de reinvenção da pedagogia popular na escola pública - ISSN: 2177-6059 (ROTEIRO (UNOESC))

ISSN PAULO FREIRE E A ALFABETIZAÇÃO: FRONTEIRAS E COMPROMETIMENTOS COM O HUMANO, O PEDAGÓGICO, O EPISTEMOLÓGICO E O POLÍTICO - ISSN: 2446-8576 (Revista Brasileira de Alfabetização)

doi ISSN PAULO FREIRE NO ÂMBITO DA PESQUISA: OS CÍRCULOS DIALÓGICOS INVESTIGATIVO-FORMATIVOS COMO POSSIBILIDADE DE REINVENÇÃO DOS CÍRCULOS DE CULTURA E AUTO(TRANS) FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES (INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE))

ISSN Auto(trans)formação permanente com professores da EJA ensino médio: diálogos problematizadores, amorosidade, rigorosidade e inovação - ISSN: 1982-3207 (POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV)

doi ISSN Narrações de professores e avaliação da aprendizagem: atravessamentos, tempos vividos em si-outro (Imagens da Educação)

ISSN Dialogar e Amar: ensinando/aprendendo para ser mais (Políticas Educativas)

ISSN Vivenciando e Aprendendo uma Cultura Organizacional Democrática com as Histórias Infantis - ISBN 9788561128005 (Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires))

ISSN As concepções dos Gestores Educacionais sobre a formação continuada de professores (Espaço Pedagógico)

ISSN Diversidade cultural e emancipação (Espaço Pedagógico)

Gestão democrática e proposta pedagógica (Revista Eletrônica Fórum Ade)

O contexto globalizado de construção do Projeto Político-Pedagógico da Escola (Revista Eletrônica Forum Ade)

Universidade: desafios e perspectivas para o limiar do novo milênio (Revista Eletrônica Forum Ade)

ISSN Educação e Classe Sociais (Espaço Pedagógico)

ISSN Educação e Conflitos Sociais (Vidya (Santa Maria))

ISSN Pedagogia Solcial Um saber necessário? (Espaço Pedagógico)

Libertação e Construção da Cidadania nos Movimentos e Organizações Populares (Revista Nossa Voz)

Educação e Conflitos Sociais (Livro Educação e Cidadania)

Revolução Cultural. O Caminho da Liberação.O pensamento Filosófico e Pedagógico de Ernani Maria Fiori. (Dissertação de Mestrado Em Educação)

Em Busca da Universidade para o Terceiro Milênio (Cadernos de Pesquisa)

A Cultura dos Trabalhadores Camponeses e Operários (Revista Renovação Regional Sul 3 Cnbb)

Dialogus: no entrelaçar das genteidades, a construção de caminhos outros como inéditos viáveis (Pesquisa-auto(trans)formação com genteidades e com o mundo)

Dos círculos de cultura aos círculos dialógicos investigativo-auto(trans)formativos: (re)(des)construções e reinvenções no âmbito da pesquisa) (Pesquisa-auto(trans)formação com genteidades e com o mundo)

Interfaces entre EJA e Educação Popular: desafios e contribuições para uma educação humanizadora e emancipatória (Interfaces entre EJA e Educação Popular: desafios e contribuições para uma educação humanizadora e emancipatória)

Conscientização - 13 de julho (365 com Paulo Freire)

PEDAGOGIA DO OPRIMIDO - 01 de fevereiro (365 DIAS COM PAULO FREIRE)

Antropológica (Dicionário Paulo Freire ISBN: 9788551303887)

AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES: TESSITURAS ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS, PRÁTICAS E PROCESSOS DE PESQUISA (Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas ISBN: 9788594891327)

Avaliação: um processo dialógico, reflexivo e crítico na relação educador e educando (Programa Saberes: experiências de formação universitária ISBN: 9788556963079)

DIALOGICIDADE E AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POR UMA ESCOLA SÉRIA E ALEGRE (Educação básica e pesquisa)

PIBID: ENTRE-LUGAR DE PESQUISA E AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES (Vozes da Educação ISBN: 9788593711183)

Presença (Dicionário Paulo Freire ISBN: 9788551303887)

PIBID ? ESPAÇO QUE OPORTUNIZA A AUTO(TRANS) FORMAÇÃO PERMANENTE DOS PROFESSORES (Formação de professores e Educação Básica: diálogos entre ensino e pesquisa ISBN: 9788588022386)

Antropologica (condición) (Diccionario Paulo Freire)

Círculos Dialógicos Investigativo-Formativos: uma proposta epistemológico-política de pesquisa (DIALOGUS: círculos dialógicos, humanização e auto(trans)formação de professores)

Círculos Dialógicos Investigativos-Formativos e Auto(trans)formação permanente de professores (DIALOGUS: círculos dialógicos, humanização e auto(trans)formação de professores)

DIALOGUS: encontros dialógicos investigativos como possibilidade de auto(trans)formação permanente de professores (DIALOGUS: círculos dialógicos, humanização e auto(trans)formação de professores)

Presencia (en el mundo) (Diccionario Paulo Freire)

(RE)CONSTRUINDO PRÁXIS PEDAGÓGICAS HUMANIZADORAS ATRAVÉS DA FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES(AS) DA MODALIDADE EJA (Interfaces entre políticas públicas/gestão educacional e formação docente)

"Dialogus": Formação Permanente, Humanização e Cidadania (Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas)

A Necessidade da Formação Continuada no Espaço Escolar: A Importância de Refletir a Prática (Formação Inicial e Continuada na Perspectiva da Qualidade em Educação)

Formação Permanente de Educadores como Prática de Gestão Escolar Democrática para uma Educação Humanizadora (Interfaces entre políticas públicas/gestão educacional e formação docente)

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: O PROFESSOR E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO COMO NÚCLEO DA INOVAÇÃO NAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS (Formação Inicial e Continuada na Perspectiva da Qualidade em Educação)

Práticas pedagógicas e formação de professores da EJA: diálogos por uma educação para além da escola (Educação popular e a pedagogia da contramarcha: uma homenagem a Gomercindo Chiggi)

ANTHROPOLOGICAL (condition) (Paulo Freire Encyclopedia)

Educação e culturas: (des)encontros entre o 'eu' e o 'outro' (Diálogos com Paulo Freire: ensaios sobre educação, cultura e sociedade)

Paulo Freire e a educação integral: cinco dimensões para (re)humanizar a educação (Caminhos da educação integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços educativos)

PRESENCE (in the world) (Paulo Freire Encyclopedia)

ANTROPOLÓGICA (Condição) - Verbete (Dicionário Paulo Freire)

Apresentação (Educação de Jovens e Adultos. Currículo e Práticas Pedagógicas)

Dialogando sobre cinco dimensões para (re)humanizar a educação (Formação de Educadores: da itinerância das universidades à escola itinerante)

Paulo Freire e o Pensamento Latino-americano (Leituras de Paulo Freire: contribuições para o debate pedagógico contemporâneo)

PRESENÇA (No mundo) - Verbete (Dicionário Paulo Freire)

Educação humanizadora em tempos de globalização - ISBN 9788575782316 (Educação humanizadora e os desafios da diversidade)

ANTROPOLÓGICA (Condição) - Verbete (DICIONÁRIO PAULO FREIRE)

PRESENÇA (no mundo) - Verbete (DICIONÁRIO PAULO FREIRE)

Identidade, Autonomia e Cidadania: professores lendo o mundo e a palavra (Leituras de Paulo Freire: contribuições para o debate pedagógico contemporâneo)

Na escola também se aprende a ser gente (A Educação Humanizadora na Sociedade Globalizada)

Um Congresso: vivências... sonhos... esperança... (A Educação Humanizadora na Sociedade Globalizada)

Filosofia e Educação: aprendendo uma razão-emoção crítico-reflexiva (Filosofia e Educação: confluências)

O humano do humano na docência (Memórias, diálogos e sonhos do Educador)

Educação e Revolução Cultural. Do descompasso entre a cultura escolar e a cultura popular para processos educacionais como práxis históricas (Educação, Cultura e Resistência. Uma abordagem terceiromundista)

Qualidade em Educação. Um Debate Necessário (Liberalismo e Qualidade Total. Para Onde Vai a Universidade?)

DIALOGUS: círculos dialógicos, humanização e auto(trans)formação de professores

Diálogos com Paulo Freire: ensaios sobre educação, cultura e sociedade

Educação Humanizadora na sociedade globalizada

Memórias, diálogos e sonhos do educador.

Educação Humanizadora e os Desafios da Diversidade - ISBN 9788575782316

Pedaços de Vida em Palavras (Nosso Mundo, Nossa História)

CAMINHOS METODOLÓGICOS PARA UMA PESQUISA DIALÓGICO-REFLEXIVA E PROBLEMATIZADORA (XIII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Conscientização, esperançar e libertação: (re)encontros com Paulo Freire (XX Fórum de estudos: Leituras de Paulo Freire. Legado e presença de Freire no Rio Grande do Sul.)

O inacabamento como condição ontológica para auto(trans)formação permanente de professores.ISSN: 21763569 (XX Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Juvenilização na EJA: dizeres e fazeres de professores e estudantes (V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior - educação para a cidadania global: políticas e práticas)

REINVENTANDO PAULO FREIRE NA PESQUISA: O DIÁLOGO COMO POTENCIALIZADOR DA DINAMICIDADE DOS CÍRCULOS DIALÓGICOS INVESTIGATIVO-FORMATIVOS E DA AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES (XIX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Formação permanente de professores da EJA e os desafios de trabalhar os conhecimentos de forma compartilhada (XVIII Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire - Fronteiras freireanas: diálogos e trajetórias)

As práticas educativas com adolescentes em conflito com a lei: perspectivas de humanização e cidadania (III Seminário Internacional de Políticas da Educação Básica e Superior, IX Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional na UFSM)

Círculos Dialógicos Investigativo-formativos virtuais: reinventando Freire a partir de novos caminhos metodológicos para se repensar a EJA (IX Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização)

Círculos Dialógicos Investigativo-formativos:uma possibilidade de pesquisa entrelaçando os Círculos de Cultura freireanos com a pesquisa-formação (XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Educar com seriedade sim, mas com alegria! As classes populares na escola pública)

DEMOCRACIA, ALEGRIA E ESPERANÇA: A CONSTRUÇÃO COMPARTILHADA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Educação de Jovens e Adultos: um espaço de humanização, diálogo e amorosidade (IX Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: utopia, esperança e humanização)

Educar com alegria....Para educar com seriedade (XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Formação Permanente do(a) Pedagogo(a) nos Espaços Socioeducativos (VI Fórum Internacional de Pedagogia)

Interfaces entre o Ensino Médio regular e a juvenilização na EJA: desafios para a formação permanente de educadores a partir das vozes dos educadores e dos estudantes (III Seminário Internacional de Políticas Públicas de Educação Básica e Superior)

Novos paradigmas na formação inicial das licenciaturas para EJA (III Seminário Internacional de Políticas Públicas de Educação Básica e Superior)

TRAJETÓRIAS AUTO/TRANS/FORMATIVAS: DIÁLOGOS E ESCUTA DOCENTES NO PROEJA (IX SEMINÁRIO NACIONAL DIÁLOGOS COM PAULO FREIRE: UTOPIA, ESPERANÇA E HUMANIZAÇÃO)

A Caracterização e os Percursos Históricos das Instituições de Atendimento aos Adolescentes e Jovens em Conflito com a Lei: o contexto atual e as implicações da educação (VIII Simpósio Nacional de Educação e do II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores)

A Reconstrução da Auto/Trans/Formação Permanente de Professores(as) da Modalidade EJA (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES: ARTICULAÇÕES COM O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA (VIII Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores)

Das Situações-limite ao inédito viável: a resiliência no contexto da formação e desenvolvimento profissional (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Democratizar a Democracia: mudando a cara da escola através do projeto político Pedagógico - dialogando com Paulo Freire (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Desafios para a formação de educadores da Educação de Jovens e Adultos: a importância das relações interpessoais a partir do olhar dos estudantes (VIII Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores)

Dialogando sobre as políticas públicas e formação inicial de professores para a EJA numa perspectiva freireana (VIII Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores)

Formação Permanente de Educadores e os desafios de trabalhar com projetos temáticos em uma aproximação com a Pedagogia Freireana (VIII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Por uma Pedagogia dos Direitos Humanos)

Histórias, Sonhos e Esperança- A Práxis Pedagógica com adolescentes em conflito com a lei: desafios na educação na perspectiva da reinserção social (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

O trabalho como fundamento educativo na educação profissional e tecnológica: contribuições de Paulo Freire (9º Congresso Internacional de Educação Superior - Universidad)

O Trabalho com Projetos como Mobilização para Jovens e Adultos dizerem sua palavra (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Pensando com Freire o Projeto Político Pedagógico como espaço de formação permanente de professores professores (VIII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Possibilidade de Transformação da Escola Pública Brasileira pela Pedagogia Popular (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Que Relações têm Permeado os Espaços de Educação Infantil? Paulo Freire tem algo a nos dizer (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Reflexões sobre a Formação Inicial dos Professores de Licenciatura para atuarem na EJA a partir da Perspectiva Freireana (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Seminário Integrado para além dos muros da escola (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Um Olhar (Re)criador sobre a Educação (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

Vínculos Afetivos/Afetividade: diálogos entre Freire, Wallon, Pichón- Riviére e gestores de escolas infantis (XVI Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire)

A Educação de Jovens e Adultos no Ensino Médio a partir de Freire: novos contextos, novos olhares (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

A leitura do mundo e da palavra através dos diálogos coletivos com os(as) contadores(as) de histórias (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

A pesquisa socioantropológica como recurso para a construção de temas geradores na EJA em uma escola estadual de Santa Maria-RS (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

E as crianças não querem mais sair da sua escola...Relações Afetivas e Dialógicas na Gestão de uma Escola Rural (XV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Formação permanente de professores na modalidade de Educação de Jovens e Adultos através do projeto 'Humanização e cidadania na escola' (Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão- XVII SEPE)

Formação permanente de professores(as) da EJA: diálogo e reflexão acerca da humanização e cidadania na escola (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Grupo Dialogus: formação e humanização com Paulo Freire (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Grupo Dialogus: os círculos dialógicos na formação permanente de professores (Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão- XVII SEPE)

Humanização e Cidadania na Escola: a construção da formação inicial e permanente com professores da EJA (XI Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente- SIPD)

Juvenilização na EJA: desafios para a formação de educadores/as na perspectiva de uma educação humanizadora (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Educação do(a) Trabalhador(a))

O círculo de cultura na formação permanente do tempo-espaço da escola: 'Olhares' de gestoras coordenadoras pedagógicas (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

O professor da EJA e sua formação: caminhos em construção (Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação-RS, VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão educacional-UFSM)

Projeto político pedagógico e a construção de práticas democráticas na escola (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Projeto Político Pedagógico e A construção de práticas democráticas na Escola (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Rede Integrare: investigação-formação em sintonia freiriana (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Relato de experiência na Educação Infantil : possível por meio do 'Projeto hora do conto: meninas e meninos lendo o mundo e a palavra' (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

A (re)construção dos saberes docentes na perspectiva da autonomia pedagógica (IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ISSN 22389229))

AVALIANDO AS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS: a importância da amorosidade e da dialogicidade no processo de gestão escolar (III Seminário Internacional em Gestão Educacional e VI Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional/UFSM)

Diálogos construídos e (re)construídos com Paulo Freire através da formação continuada de professores de uma escola municipal de Educação Infantil em Santa Maria/RS (XIV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Formação continuada com professores de uma escola municipal de Educação Infantil: reflexões sobre o contexto teórico e concreto (XVI Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão)

Formação de professores na educação básica: humanização e cidadania na escola (IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ISSN 22389229))

Humanização e cidadania na escola: Diálogos construídos com professores(as) de um município do Rio Grande do Sul (XVI Jornada Nacional de Educação)

Interelações entre cidadania e humanização para construção da leitura do mundo e leitura da palvra (XIV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Letramento e inclusão na EJA (IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul (ISSN 22389229))

Meninos e meninas se constituindo como cidadãos humanizados a partir de uma prática afetiva e um diálogo-problematizador (XVI Jornada Nacional de Educação)

Peregrinos de si: avaliação em narrativas de professores de matemática (V CIPA - Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica (ISSN 2178-0676))

Professores da EJA: da realidade dos educadores aos diálogos coletivos de formação continuada (VI Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Reflexões sobre os diálogos construídos com professoras de Educação Infantil através da formação continuada (Seminário da ANPAE Região Sul- Gestão e políticas públicas de educação: desafios atuais)

A avaliação como conscientização: vivendo um sentir/pensar/agir amoroso, critico e dialogico-reflexivo (XIII Forum de estudos: leituras de Paulo Freire)

Contribuições de Paulo Freire para a escola básica: por uma educação humanizadora (XIII Fórum de Estudos: Leitura de Paulo Freire)

Diálogos com Paulo Freire - Reflexões acerca da formação de professores e da alfabetização de mulheres e homens do/no mundo (V Seminário Diálogos com Paulo Freire: das práticas escolares às pedagogias das marchas)

Diálogos sobre humanização e práxis pedagógica na escola: contribuições de Paulo Freire (V Seminário Diálogos Paulo Freire: das práticas escolares às pedagogias das marchas (ISSN 21793735))

Discutindo a formação inicial de professores a partir da perspectiva de educação humanizadora freireana (XIII Forum de estudos: leituras de Paulo Freire)

Formação de professores e as im/possibilidades de uma reflexão na/da práxis pedagógica (V Seminário Diálogos com Paulo Freire: das práticas escolares às pedagogias das marchas)

As Práticas Humanizadoras no Contexto da Formação Inicial de Professores: uma análise - ISBN 9788561128005 (II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas Públicas e Gestão - caminhos e descaminhos - ISBN 9788561128005)

Dialogando com e sobre professores. ISSN 01024698 (XV ENDIPE:Encontro Nacional de Didática e prática de ensino: Convergencias e tensões no campo da formação e do trabalho docente: politicas e práticas educativas)

EJA: processos de construções intra e interpessoais - ISSN 21780374 (ANPED SUL 2010)

Práticas Educativas Humanizadoras: um desafio na formação inicial de professores - ISSSN 21780374 (ANPED SUL 2010)

Vivenciando e Aprendendo uma Cultura Organizacional Democrática com as Histórias Infantis - ISBN 9788561128005 (II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas Públicas e Gestão - caminhos e descaminhos - ISBN 9788561128005)

A Formação Continuada, Identidade e Cidadania na Docência - ISSN: 1984-9397 (IX Congresso Internacional de Educação Popular e XIII Seminário Internacional de Educação Popular:)

Educação e Cidadania: limites, desafios e Possibilidades - ISSN: 978-85-8917447-3 (III Congresso Internacional de Educação:)

Identidade e Cidadania na Docência - ISSN: 978-85-8917447-3 (III Congresso Internacional de Educação: 'educação humanizadora e os desafios da diversidade)

Limites, Desafios e Possibilidades da Cidadania e as Contribuições da Formação Continuada - ISSN: 1984-9397 (IX Congresso Internacional de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular:)

Tecendo relações dialógicas inspiradas nos Círculos de Cultura em Paulo Freire (V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior)

A ludicidade como caminho para práticas humanizadoras na escola de Educação Básica (II Congresso de Iniciação Científica e Pós-graduação e XIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica)

Formação de professores pelo diálogo: problematizando a construção de uma escola humana e cidadã (II Congresso de Iniciação Científica e Pós-graduação e XIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica)

Construindo Diálogos sobre Humanização e Cidadania na Escola (26ª Jornada Acadêmica Integrada)

Diálogo-problematizador com o mundo e com a palavras: uma perspectiva de humanização e cidadania (26ª Jornada Acadêmica Integrada)

(RE)HUMANIZANDO NOSSA PRÁXIS EDUCATIVA - Mini Curso - ISSN: 978-85-8917447-3 (III Congresso Internacional de Educação:)

Relações Humanizadoras e Harmônicas na Escola - Palestra - ISSN: 1984-9397 (IX Congresso Internacional de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular:)

O que é ser professor? Concepções dos Acadêmicos do Curso de Pedagogia da UFSM (23ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM)

Pôster: (Re) Construindo Identidade(s) e Cidadania na Docência (23ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM)

Afetividade e dialogicidade na construção de imagens e auto-imagens de professores (II Congresso Internacional de Educação)

As concepções dos gestores educacionais sobre a formação continuada de professores (I Seminário Internacional de Gestão educacional e II Semana Acadêmica do curso de especialização em gestão educacional)

Contribuições do conceito de experiência da hermeneutica filosofica de Gadamer para interpretar as relações entre professores e alunos (I Seminário Internacional de Gestão educacional e II Semana Acadêmica do curso de especialização em gestão educacional)

Formação Continuada de professores: as concepções dos gestores educacionais (VIII Congreso Internacional de Educadores Popular e XVII seminário Internacional de Educação popular)

identidade e cidadania na docência: desafios e possibilidades na formação continuada (22ª Jornada Acadêmica Integrada)

O projeto politico pedagógico da escola sob a perspectiva da gestão democrática (22ª Jornada Acadêmica Integrada)

Reecontrando o prazer de ensinar e aprender (II Congresso Internacional de Educação)

Competências e habilidades no exercicio de ser professor (VII Seminário Internacional de Trabalhadores em Educação)

Educação Básica e superior: uma conversa sobre estas diferentes realidades na busca de novos caminhos e práticas educação (II Seminário Nacional de Filosofia e Educação)

A função da equipe diretiva no processo de (re)construção do projeto político-pedagógico (IV Seminário Internacional de Educação: Na Interação de Saberes, A Formação da Docência)

Educação: Dialogicidade e Conscietização. Aproximações entre Paulo Freire e Ernani Maria Fiori (IV Fórum de Leituras de Paulo Freire)

Gestão e Autonomia Escolar no Processo de Reconstrução do Projeto Político Pedagógico da Escola (I Seminário Estadual de Política e Administração da Educação/RS Autonomia Escolar: Realidade,Problemas e Perspectivas)

A Contribuição do pensamento filosófico de Ernani Maria Fiori para a constituição da consciência na pedagogia de Paulo Freire (I Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire)

Programa de Educação Continuada dos Técnicos-Administrativos do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (XI Salão de Iniciação Científica)

A Contrução do Projeto Político-Pedagógico numa Perspectiva Democrática (1ª Oficina de Pesquisa e Extensão do Centro de Educação)

O Ensino da Geografia Mediado pelas Práticas Cotidianas e o Imaginário Social (I Congresso Internacional de Educação e VI Jornada Nacional de Educação da FAFRA)

O Escolanovismo e as suas Influências nos Sistemas Educacionais (2º Simpósio de Ensino ,Pesquisa e Extensão)

A Educação com Práxis Transformadora (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

A Educação na Ditadura Militar (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Ajude Uma Criança e Semeie a Esperança (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Catequese e Educação no Brasil Colônia (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Mapeamento dos Movimentos e Organizações Populares da Santa Maria (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

MST - Um Problema Sócio-Político-Econômico (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

O Contato com a Realidade (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Projeto Irmão Sol (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Questionando Elementos da Realidade a Partir do Trabalho Teórico-Prático (I Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão da FAFRA)

Construindo processos de humanização e vivências de cidadania a partir da leitura de mundo e da palavra (28º Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria)

Hora do Conto: da contação de histórias a formação inicial e continuada de educadores (28º Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria)

Humanização e Cidadania na Escola: a construção da formação inicial e permanente com professores da EJA (28º Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria)

Paulo Freire, Educação e Contemporaneidade (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

Relato de experiência: Paulo Freire, Educação e Contemporaneidade (VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

(Re)construindo uma prática de leitura de mundo, a partir de uma prática humanizadora (27ºJornada Acadêmica Integrada)

A formação inicial e continuada de professores a partir da leitura do mundo e da palavra (27ºJornada Acadêmica Integrada)

Dialogando com saberes de Paulo Freire (27ºJornada Acadêmica Integrada)

Discutindo a importancia da educação humanizadora: dando voz a acadêmicos do curso de Pedagogia 19849397 (XI Congresso Internacional de Educação Popular e XX Seminário Internacional de Educação Popular)

Educação de Jovens e Adultos: indagações acerca dos aspectos de (des)humanização na educação popular 19849397 (XI Congresso Internacional de Educação Popular e XX Seminário Internacional de Educação Popular)

O Educador e o compromisso com o processo de humanização e as relações interpessoais, afetuosas, solidárias e democraticas (X Congresso Internacional de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular)

Razão-emoção crítico-reflexiva na sala de aula: uma construção possível (I Congresso Internacional de Educação)

Educação Humanizadora e os Desafios da Diversidade - ISSN: 978-85-8917447-3

Revista de Gestão e Avaliação Educacional - ISSN 21732171

VI Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: educação, culturas e resistências na sociedade contemporânea

V Seminário Diálogos com Paulo Freire: das práticas escolares às pedagogias das marchas

IV Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: educação e intercultura - ISSN: 21793735

X Congresso de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular

X Congresso Internacional de Educação Popular e XVIII Seminário Internacional de Educação Popular:

III Congresso Internacional de Educação: A educação Humanizadora e os desafios da diversidade

VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "Historia, Sociedade e Educação no Brasil"

Membro da Comissão Científica do II Congresso Internacional de Educação

Membro da Comissão Científica,do I congresso de Educação, arte e Cultura

Coordenador de Sala de Comunicações Orais da I Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Membro da Comissão Científica da I Semana acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Membro da Comissão Organizadora da I Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Membro da Comissão Organizadora do II Seminário Interno de Avaliação do Projeto Político Pedagógico do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Membro da Comissão Organizadora e Comitê Científico do 8° Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire

I Congresso Internacional de Educação: Educação Humanizadora X Sociedade Globalizada

Comissão Técnico - científica do I Congresso Internacional de Educação e VI Jornada Nacional de Educação da FAFRA: as perspectivas e os desafios da educação na século XXI

Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas - AUGM - Asociación de Universidades Grupo Montevideo

VIII Seminário Diálogos com Paulo Freire

VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire

1ª Mostra Integrada de Profissões, tecnologias, cultura e serviços - 26ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM

Avaliador de trabalhos (Jornada Acadêmica Integrada)

II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional:Políticas Públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos

Workshop Interconexões entre Avaliação e Projetos Pedagógicos do CE/UFSM

Comissão Organizadora da III Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional:Avaliação e Projeto Político Pedagógico

Coordenador Geral da III Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional "Avaliação e Projeto Político-Pedagógico"

I Seminário Internacional de Gestão Educcacional e II Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Membro da Comissão de Avaliação do I Seminário internacional de Gestão Educacional e II Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão educacional: Gestão Educacional em Contextos de democratização

Professor coordenador das comunicações orais, no I Seminário Internacional de Gestão Educacional e II Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educacional

Professor coordenador dos trabalhos apresentados/estudados na sala 01, no XI Fórum de estudos: leituras de Paulo Freire

Professor Coordenador da mesa de debates na Palestra: A dimensão do político no projeto político-pedagógico:será apenas uma questão legal?, no I Seminário Internacional de Gestão Educacional e II Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educ

Professor Mediador da Palestra: Gestão Educacional em contextos de democratização, no I Seminário Internacional de Gestão Educacional e II Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educacional

Relações dialógicas interativas entre professores da educação básica e superior

Presidente de sala do Concurso Vestibular da UFSM

Comissão organizadora do Seminário Pedagógico - Avaliação no processo Ensino-Aprendizagem

Comissão organizadora do Seminário Pedagógico - Interdisciplinaridade

Coordenador do II Seminário Pedagógico - Avaliação

PALESTRA: A AUTORIA DA PALAVRA E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA

PALESTRA: Educação humanizadora em contextos de educação tecnológica e profissional

PALESTRA: Educação, profissionalização e humanização

PALESTRA: Educar-se na escuta sensível e no olhar aguçado com as singularidades: por uma ambiência democrática e humanizadora com todos e todas

Paulo Freire, Educação e Contemporaneidade (Oficina)

Dialogicidade e Educação- Curso: Paulo Freire- Conceitos essenciais na prática da educação libertadora

Sala de aula: entre lugar de encontros de pessoas (Oficina)

O Educador e o Compromisso com o Processo de Humanização e as Relações Interpessoais, Afeturosas, Solidárias e Democráticas - ISSN 1984-9397

Palestra no VI Curso de Formação de Gestores e Educadores em Educação Inclusiva

Curso de Formação continuada de Professores

Democratização da Permanência e do sucesso Escolar - CONAE/São lourenço do Sul-RS

Democratização do Acesso, Permanência e sucesso Escolar - Conferência intermunicipal de Educação - CONAE/AMCENTRO

Curso de Formação Continuada: Educação e Cidadania - Limites, desafios e possibilidades

Curso de Formação Contnuada: Educação e Cidadania - Limites, Desafios e Possibilidades

Educando com a Afetividade, Solidariedade e Democracia

Curso de Formação Continauda

7º Forum de Estudos: Leituras de Paulo Freire

Aprendendo a Pedagogia da Curiosidade, da Pergunta, do diálogo e do amor

Dimensões da Educação de Jovens e Adultos no Contexto Atual

Razão-emoção crítico-reflexivo na sala de aula: uma constução possível

Gestão da Escola Básica (Conselho Escolar, Regimento Escolar, Financiamento da Educação e Plano de Carreira)

Construtivismo na Sala de Aula

Docente Convidado

Ministrou no Curso de Graduação Latu - Senso, Especialização em Metodologia do Ensino da UNIR

Docente convidado

Filosofia da Educação

Reinventando Paulo Freire: dos Círculos de Cultura aos círculos dialógicos investigativo-formativos

Construindo processos de humanização e vivências de cidadania a partir da leitura de mundo e da palavra

Hora do Conto: da contação de histórias a formação inicial e continuada de educadores

Humanização e Cidadania na Escola: a construção da formação inicial e permanente com professores da EJA

Discutindo a importancia da educação humanizadora: dando voz a acadêmicos do curso de Pedagogia

Educação de Jovens e Adultos: indagações acerca dos aspectos de (des)humanização na educação popular

Vivenciando e Aprendendo uma Cultura Organizacional Democrática com as Histórias Infantis

A humanização da Educação

Educação continuada e cidadania

Educação Continuada, Identidade e Práxis Educativa

Educação Continuada: uma aliada no processo de (re)construção da identidade dos professores e de ampliação de suas práxis educativas

Educação e cidadania na formação continuada

Educação e Cidadania: limites, desafios e possibilidades

Educação Humanizadora e Formação Continuada

Formação Inicial e Continuada de professores: construindo e reconstruindo identidades

Formação Inicial e Continuada de Professores: construindo e reconstruindo idenditades

Debatedor,com Debate Temático Escola, Vida e Educação Humanizadora, Eixo II - Educação, Inclusão e Cultura Emancipatória

Quando eu crescer vou ser Professor: imagens e auto-imagens dos Acadêmicos do Curso de Pedagogia

Interdisciplinariedade, avaliação e auto-estima: uma proposta de interação e diálogo entre docentes de diferentes níveis da educação

Os processos de humanização na formação e na prática de professores

O Protagonismo das Instituições de Ensino Superior no Ensino, Pesquisa e Extensão

Refletindo a práxis educativa para uma educação humanizadora

Aprender é criar: da curiosidade espontânea à curiosidade epistemológica

Avaliação como Processo de Conscientização, Autoria e Emancipação

Humanização e Cidadania na Escola

Relações entre as linhas de Pesquisa na constituição do Programa de Pós-Graduação em Educação do CE/UFSM

Diálogos e Amorosidade

Educar para a esperança e a sustentabilidade

Os desafios de ser professor no ensino superior

Os desafios de ser professor no Ensino Superior

Relações entre as linhas de pesquisa na constituição do Programa de Pós-Graduação em Educação do CE/UFSM

Cuidar para 'ser mais': cuidando, dialogando e amando

Educação inclusiva, humanizadora e cidadã

Escola Humana e Humanizadora: incluindo, dialogando e amando

Humanização um processo contínuo de reconhecimento

PPGE's, Formação de Peofessores e Educação Humanizadora

Práticas Pedagógicas Humanizadoras

Construindo Práticas Educativas (RE) Humanizadoras

Currículo Humanizador na Educação de Qualidade para Todos

Desafios de uma Educação Humanizadora

O educador e o compromisso com o processo de humanização e as relações interpessoais, afetuosas, solidárias e democráticas

Paulo Freire e a Educação Integral do sujeito

Por uma escola Humana e humanizadora: incluindo dialogando e amando

Práticas Educativas e Relações Interpessoais Humanizadoras

Colóquio Eixo 3: Democratização de Acesso, permanência e Sucesso Escolar

"O significado e o sentido de aprender: a importância do professor e do conhecimento no contexto atual: ofício de Mestre; escola e vivência e o que é ser professor.

Educação Humanizadora

Educação Humanizadora: o professor e a construção de uma sociedade solidária

Educação Revolução Cultural e Cidadania

Família + Escola=Educação de Qualidade

O Projeto Político Pedagógico

Por uma Pedagogia Dialógico - Afetivo (Re) Humanizando nossas Práticas Educativas, com o tema Um Olhar sobre as Práticas Pedagógicas

(Re) construíndo a Identidade do Professsor (a)

Conhecimento, Humanização e Transformação Social

Cultura e Educação: Os desafios da Sustentabilidade

Educador(a), Sim; máquina de conhecimento, Não

Razão-Emoção, Educação Ambiental e Humanização

Reecontrando o prazer de ensinar e aprender

Reflexões sobre a Formação das licenciaturas: Limites e possibilidades

Relação professor/Aluno X aprendizagem

Relações entre a teoria e a prática na formação de professores: experi~encias inovadoras

Aprendendo a pedagogia da curiosidade, da pergunta e do amor

Aprendendo a Pedagogia da Curiosidade, da Pergunta e do Amor

Educação e Diversidade: A competência de quem ensina e avalia

Educação Humanizadora

Educação, humanização e transformação social

Educador e educando: aprendizes do humano

O legado de Paulo Freire

O projeto político pedagógico como articulador da gestão democrática

Políticas Públicas e Gestão Educacional: relação público/privado na Educação, descentralização adminsitrativa e participação da comunidade na gestão da escola

Por uma Nova prática pedagógica

Provocações e Desafios na Reconstrução do Projeto Politico Pedagógico

Razão-emoção crítico-reflexiva em educação popular

A afetividade e a Construção do Conhecimento

A Interdisciplinaridade para além do Conteudismo

Aprendendo a Pedagogia da Curiosiade da Pergunta e do Amor

Auto-Estima

Debatedor da Palestra A função do educador dentro da educação libertadora

Educação Humanzadora x Sociedade Globalizada

Formação continuada de Professores e Educação Lebertadora

III Encontro Regional de Educação Pupolar e I Encontro de Filosofia, Eduação e Praxis Social

O Desafio de Aprender para ser mais e viver melhor

O Processo de Construção do Conhecimento

Para quê educarmos? e Dialogando sobre Educação

Qualificação do Conhecimento em Educação de Jovens e Adultos

Razão/Emoção Crítica Reflexiva: um desafio permanente na capacitação de professores

Relações Interpessoais

VII Semana Acadêmica das Ciências Sociais

A escola que temos e a escola que queremos

A importância do estudo

Análise de Conjuntura e Desafios Educacionais da Sociedade

Aprendendo a Educar e Cuidar os (as) Educandos (as) como Gente

Desafios da identidade do Educador no século XXI

Dialogando sobre os desafios atuais da educação

Educando para a Construção da Cidadania numa nova Sociedade

Educar da EJA, avanços e desafios

Filosofia e Educação Básica

O papel do educador

O papel do Professor Hoje

O sentido da escola

Paulo Freire como referencial de pesquisa em Educação

Paz: desafios, propostas, caminhos e inquietudes

Professor: contemporaneidade e diversidade

Razão e emoção no trabalho do professor

Reflexões a partir da tendência libertadora na Educação

Análise de Conjuntura e Desafios Educacionais

Aplicabilidade dos regimentos escolares

Auto-estima

Ética Profissional

O papel do supervisor escolar enquanto sujeito articulador no contexto escolar

Relação Professor/Aluno

Auto Estima

Educação com Processo de Humanização

O desafio da Educação no Século XXI

Qualidade de Vida

Pedagogia Humanizadora

Semana Pedagógica de Paulo Freire

Educação: Democracia e Participação

Estudo e Auto- Estima

Projeto Político Pedagógico

A Educação Escolar e os Processos de Humanização

Educação,Trabalho e Cidadania

O Papel do Educador na Construção do Projeto Político-Pedagógico

Projeto Político-Pedagógico

Relacionamento Interpessoal e Aprendizagem

Desafios Atuais do Ensino Fundamental e Médio

Importância da Motivação do Profissional frente aos Desafios da Sociedade Atual

O Papel do Professor na Construção do Projeto Político Pedagógico

Saber, saber ser, fazer

A Educação e o Neoliberalismo

Concepção e Perspectivas da Avaliação

Contrução da Liberdade na Escola e na Família

Universidade e Pesquisa

Educação e Cidadania

Educação e Família

Educação para o amor

Reflexões numa perspectiva crítico-libertadora da Educação

Relações Humanas no Trabalho

A Educação: vida em sociedade

A Educação na Perspectiva Cristã de Libertação

A Prática Educativa a Serviço da Vida

O papel do Educador na Transformação Social

O Papel do Aluno na Transformação Social

Brasil: um povo a ser libertado

(Des)construções e (re)construções na formação permanente de educadores(as): diálogos para a cultura de paz.

Dialogus: Formação Permanente , Humanização e Cidadania

Humanização e Cidadania na Escola: a construção da formação inicial e permanente com professores da EJA

A Formação Continuada, identidade e Cidadania na Docência

Construindo e reconstruindo identidades: desafios e possibilidades para os atuais e futuros professores

Construindo e Reconstruindo identidades: desafios e possibilidade para os atuais e futuros professores

Democratização, Experiência e Escola: elementos para pensar a gestão da educação

Limites, Desafios e Poissibilidades da Cidadania e as Contribuições da Formação Continuada

Educar com Alegria... Para Educar com Seriedade

Educar com Seriedade sim, mas com Alegria! (Re)Construções através do diálogo/escuta com professores e alunos

Hora do Conto: uma viagem pelo mundo fantástico, real e/ou imaginário.

Ler e Contar Histórias: recursos pedagógicos nos processos de ensino-aprendizagem

E as crianças não querem mais sair da sua escola...Relações Afetivas e Dialógicas na Gestão de uma Escola Rural

Formação-conscientização: a avaliação em narrativas (auto)biográficas de professores de matemática

A avaliação como conscientização: vivendo um sentir/pensar/agir amoroso, critico e dialogico-reflexivo

Contribuições de Paulo Freire para a escola básica: por uma educação humanizadora

Discutindo a formação inicial de professores a partir da perspectiva de educação humanizadora freireana

Dialogando com e sobre professores

EJA: Processos de construção de relações intra e interpessoais

Hora do Conto: Meninos e Meninas Lendo o Mundo e a Palavra

Práticas Educativas Humanizadoras:um desafio para a formação inicial de professores

Pôster: Afetividade e Dialogicidade nas Concepções e nas Práticas Docentes: Desafios para uma Cultura Humanizadora e Emancipatória

Relator no Debate Temático Educação Solidária para uma Cultura de Paz, Eixo III - Educação e Ética Planetária

A contribuição do pensamento filosófico de Ernani Maria Fiori para a constituição da consciência na Pedagogia de Paulo Freire

Práticas Restaurativas e Cultura de Paz: Diálogos para a Formação de Educadores(as)

(Re)Pensando a Formação de Formadores: o Diálogo Reflexivo Investigativo como Dispositivo de Formação Permanente dos Professores dos Cursos de Licenciatura do IF Farroupilha

A Afetividade como Recurso no Processo de Ensino/Aprendizagem

A Educação de Jovens e Adultos no Ensino Médio a partir de Freire: novos contextos, novos olhares

A leitura do mundo e da palavra através dos diálogos coletivos com os(as) contadores(as) de histórias

A pesquisa socioantropológica como recurso para a construção de temas geradores na EJA em uma escola estadual de Santa Maria-RS

Formação permanente de professores(as) da EJA: diálogo e reflexão acerca da humanização e cidadania na escola

Grupo Dialogus: formação e humanização com Paulo Freire

O círculo de cultura na formação permanente do tempo-espaço da escola: 'Olhares' de gestoras coordenadoras pedagógicas

O professor da EJA e sua formação: caminhos em construção

Paulo Freire, Educação e Contemporaneidade

Projeto Político Pedagógico e A construção de práticas democráticas na Escola

Relato de experiência na Educação Infantil : possível por meio do 'Projeto hora do conto: meninas e meninos lendo o mundo e a palavra'

VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire

As práticas humanizadoras no contexto da formação inicial de professores: uma análise

Vivenciando e aprendendo uma cultura organizacional democrática com as histórias infantis

Hora do Conto: Meninas e Meninos lendo o Mundo e a Palavra

Educar com diálogo e amorosidade: desafios á práticaeducativa

A função da equipe diretiva no processo de (re)construção do projeto político-pedagógico

Gestão e autonomia escolar no processo de reconstrução do projeto político pedagógico da escola

Dialogus: Formação Permanente , Humanização e Cidadania

Transnacionalização das Políticas Educacionais: impactos na formação Docente

Cine debate sobre formação humana integral no VII Seminário de Formação de Assessores Pedagógicos e Gestores de Ensino pelo Instituto Federal Farroupilha

XIX Congresso Internacional de Educação Popular - MOBREC/SM

Pedagogia das Marchas e a Escola Pública - V Seminário Diálogos Paulo Freire

RELATÓRIO PARCIAL - PROJETO FIEX REGISTRO GAP/CE 022075

RELATÓRIO PARCIAL - PROJETO FIPE REGISTRO GAP/CE 024466

RELATÓRIO PARCIAL ? PROJETO PROLICEN REGISTRO GAP/CE: 024466

Educação continuada, identidade e Práxis Educativa: professores lendo o mundo e a palavra

Hora do Conto: meninos e meninas lendo o mundo e a palavra

Humanização e Cidadania na Escola

Educação continuada, identidade e Práxis Educativa: professores lendo o mundo e a palavra

Educação e Cidadania: limites, possibilidades e desafios

Hora do Conto: meninos e meninas lendo o mundo e a palavra

Humanização e Cidadania na Educação

Relatório Final - Workshop interconexões entre avaliação e projetos pedagógico do CE/UFSM: uma reflexão no Curso de Especialização em Gestão Educacional

Relatório Parcial: Educação Continuada, Identidade e Práxis Educativa: professores lendo o mundo e a palavra

Relatório Final - (Re)construindo Identidades: professores lendo o mundo e a palavra

Relatório Final - Identidade e Cidadania na Docência: desafios e possibilidade na formação continuada

Relatório Final - III Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional

Relatório Parcial - Identidade Docente: as concepções dos acadêmicos de pedagogia sobre sua futura profissão

Relatório Parcial: Educação e Cidadania: limites, desafios e possibilidades

Relatório Parcial: Hora do Conto: meninos e meninas lendo o mundo e a palavra

Paulo Freire no RS, retrospectiva histórica e Reflexão sobre temas de pesquisa e práticas pedagógicas que dialogam com Paulo Freire

Assessoria pedagógica

O Ensino da Geografia Pelas Práticas Cotidianas e o Imaginário Social

A Atuação do Pedagogo na Problemática Educacional do Menor Carente e Infrator

Mapeamento e Movimentos e Organizações Populares de Santa Maria

Parecerista Ad Hoc da Revista Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria

Parecer do artigo:Perguntando a Paulo Freire: Qual homem devemos formar pela educação? Considerações sobre a antropologia freiriana

Perguntando a Paulo Freire: qual homem devemos formar pela educação? Considerações sobre antropologia freiriana (Cadernos de Educação/UFPEL)

Revista Sociais e Humanas do Centro de Ciências Sociais e Humanas/ CCSH/ UFSM - Artigo 2830

Revista Sociais e Humanas do Centro de Ciências Sociais e Humanas/ CCSH/ UFSM - Artigo 2833

Parecerista Ad Hoc do Eixo Políticas Públicas e Gestão Educacional - ANPED SUL 2010

Parecer do Artigo: Avaliação Institucional Integrada na Educação Superior Comunitária: a Experiência do Paiung.

Gestão Democrática do e na Escola do e no Ensino

Educação Continuada, Identidade e Práxis Educativa: professores lendo o mundo e a palavra.

Hora do Conto: Meninos e Meninas Lendo o Mundo e a Palavra

Humanização e Cidadania na Escola

Relatório Parcial: (Re)construindo Identidades: professores lendo o mundo e a palavra

Relatório Parcial: Identidade e Cidadania: limites e possibilidades

Relatório Parcial: Identidade eCidadania na Docência: desafios e possibilidades na formação continuada

Relatório Parcial: (Re)construindo Identidades: professores lendo o mundo e a palavra

Auto(trans)formação com professoras e professores na perspectiva da educação popular: o papel da escola e da gestão e os desafios do sistema educacional

A ação da gestão escolar na formação continuada de professores da educação básica

Acolhida e permanência de egressas e egressos EJA-PROEJA no Ensino Superior: auto(trans)formações possíveis

AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES(AS) EM CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO: EDUCAR(SE) ENTRE A COERCITIVIDADE E A LIBERDADE

DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DEMOCRÁTICA DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE TOROPI/RS: POSSÍVEIS (RE)CONSTRUÇÕES NAS RELAÇÕES TEORIA-PRÁTICA

A auto(trans)formação permanente e a pedagogia de educação popular: entrelaçamentos possíveis entre a práxis educativa escolar e a realidade dos estudantes

O processo dialógico entre família e escola: limites e possibilidades para a auto(trans)formação permanente com professoras

Vínculos afetivos na educação infantil: desafios na auto(trans)formação permanente de professores

A formação inicial de professores das licenciaturas para educação de jovens e adultos no ensino médio: desafios e possibilidades

Ensinando e aprendendo com projetos temáticos: um desafio para a formação permanente de educadores da educação de jovens e adultos

Interfaces entre o Ensino Médio Regular e Juvenilização na Eja: Diálogos, Entrelaçamentos, Desafios e Possibilidades sobre Quefazeres Docentes

Projeto Político-Pedagógico: Espaço de (Re)Construção da Profissionalidade Docente em uma Perspectiva Humanizadora

(Des)construções e (Re) construções na Formação de Permanente de Educadores/as: diálogos para a cultura de paz

Círculos de Contação de Histórias Infantis e os Processos de Auto/Trans/Formação Permanente das Educadoras no Ser/Fazer Pedagógico

FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DA EJA: CÍRCULO DE DIÁLOGOS E A INTEIREZA DOS SUJEITOS

O diálogo e a afetividade no contexto da Educação Infantil: as "pessoas grande" dizendo a sua palavra

A formação permanente no tempo-espaço da escola: "olhares" de gestoras coordenadoras pedagógicas

A Narração de Si-Outro: Avaliação da aprendizagem e formação permanente de professoras(es) de matemática

À PROCURA DE CAMINHOS PARA A AUTO[TRANS]FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA CULTURA DIGITAL: INTERLOCUÇÕES COM PROFESSORES E ESTUDANTES DE PEDAGOGIA

Desafios teóricos e metodológicos para a humanização da formação permanente de professores

A relação entre a dialogicidade e a afetividade na prática docente e a formação inicial de professores

As Histórias Infantis e as suas contribuições para os processos formativos dos educadores numa perspectiva humanizadora

Letramento Visual: o papel das imagens nos processos de formação permanente de professores da educação básica e em sua prática pedagógica

O Conselho Escolar e a Gestão Democrática na Escola - limites e possibilidades: um estudo de caso sobre a lei de Gestão Democrática Nº 4.740/2003 do município de Santa Maria, RS-Brasil

Os Limites e as Possibilidades do Espaço Público da Escola a partir da Organização da Gestão Escolar

A Atuação do Pedagogo na Problemática Educacional do Menor Carente e Infrator

Auto(trans)formação com professoras e (re)organização curricular: desdobramentos e desafios da pedagogia da educação popular na escola pública : os círculos dialógicos investigativo-formativos para pensar o currículo da escola pública de viés popular

Uma tese formação? Mística, utopias e fraternuras da humana docência freireana

Auto(trans)formação permanente com professoras: a escuta sensível e o olhar aguçado na do-discência com as turmas multi-idades da UEIIA

AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: RE-AD-MIRANDO A DOCÊNCIA E RE-SIGNIFICANDO EXPERIÊNCIAS

O PIBID DE QUÍMICA E BIOLOGIA DO IFFAR: ENTRE-LUGAR DE AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE COM PROFESSORES

Professores-formadores do Cursos de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha/RS: diálogo e amorosidade nos processos auto(trans)formativos da/na docências

A FORMAÇÃO INICIAL NO CURSO DE PEDAGOGIA: INDENTIFICANDO QUALIDADE E CAPACITAÇÃO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA NA CLASSE HOSPITALAR

Entrelaçamento entre ensino-aprendizagem, vivências e inconclusões

HISTÓRIAS, SONHOS E ESPERANÇA... A PRÁXIS PEDAGÓGICA COM ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO INICIAL NA PERSPECTIVA DA

Relações Interpessoais: fator decisivo nos processos de ensino-aprendizagem

Diálogo acerca do Programa Brasil Alfabetizando: uma proposta a partir da realidade de mundo do estudante?

Educação do campo e os processos de alfabetização: leitura do mundo leitura da palavra

Reflexões acerca das alfabetização de jovens e adultos (EJA) na perspectiva de leitura de mundo

A importância das relações afetivas na Educação Infantil

O desafio da educação humanizadora frente à cultura da violência escolar

O Brincar na Escola: um olhar sobre a prática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Políticas Públicas e Formação de Professores de Educação Infantil: saberes e fazeres necessários e possíveis

A Importância da Relação Afetiva entre Professor e Aluno no Processo de Aprendizagem

Auto-estima na Infância: análise no âmbito escolar

Educação de Jovens e Adultos: história, vivências, desafios e possibilidades

Identidade Docente: confronto entre concepções de acadêmicos e professores atuantes.

A Pastoral da Juventude como Espaço de Educação