doi ISSN Percepções de ensino e aprendizagem significativa do conceito de número racional na licenciatura (REVEMAT)

doi ISSN Análise das Percepções de Professores de Matemática em Formação Inicial e Continuada sobre a Aprendizagem Significativa e Crítica (Educação Matemática Pesquisa)

ISSN Tendências para Organizadores Prévios com vistas à Aprendizagem Significativa em Demonstrações Matemáticas (REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO)

doi ISSN Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios (REVEMAT)

ISSN REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (Revista Tecnologias Educacionais em Rede)

doi ISSN Aporte teórico vygotskyano no estágio supervisionado em um curso de licenciatura em ciências da natureza (ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA)

doi ISSN Concepções docentes sobre Ensino Médio Integrado e Interdisciplinaridade: estudo de caso em um Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT)

doi ISSN Educação Financeira na EJA: proposta de uma sequência didática à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica (RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT)

ISSN Integração de conceitos no contexto do ensino técnico integrado ao ensino médio a partir de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) (RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT)

doi ISSN Mapas Conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação (REVEMAT)

ISSN O ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROJETOS (DYNAMIS (FURB. ONLINE))

ISSN O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA E AVALIAÇÃO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM MATEMÁTICA (CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA)

doi ISSN Proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre a Teoria de Conjuntos (REVEMAT)

ISSN Um estudo das percepções de professores de uma escola pública da região central do Rio Grande do Sul sobre interdisciplinaridade (RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT)

doi ISSN Um olhar para as relações entre as modelagens matemática e científica a partir de um estudo bibliográfico (Revista Exitus)

doi ISSN A interdisciplinaridade no PROEJA: uma visão a partir dos trabalhos publicados em periódicos científicos nos últimos 10 anos (Revista Exitus)

doi ISSN Análise de erros como método indicador e avaliador de conceitos subsunçores: o caso dos licenciandos em matemática da Universidade Federal de Santa Maria (REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA)

ISSN ANÁLISE DOS ESQUEMAS EM AÇÃO DA GRANDEZA VOLUME NO ENSINO SUPERIOR (VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE))

ISSN ASSERÇÃO DE PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COMO UM CAMPO CONCEITUAL (DYNAMIS (FURB. ONLINE))

ISSN Ensino Médio Integrado como Alternativa para o Ensino Médio: Experiências de um Curso Técnico em Eletrotécnica (VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM))

doi ISSN O processo de ensino e aprendizagem da função quadrática com o auxílio do software Winplot no ensino médio (REVEMAT)

doi ISSN POSSÍVEIS INDICADORES DE INVARIANTES OPERATÓRIOS PERTINENTES AOS CAMPOS CONCEITUAIS DA ELETRODINÂMICA E PROPORCIONALIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO (REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS)

doi ISSN Projeto Pré-Cálculo na Universidade Federal de Santa Maria: reflexões sobre a contribuição para acadêmicos da matemática e outras áreas científicas (REVISTA THEMA)

doi ISSN PROPOSTA DE ATIVIDADES DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA COM VISTAS À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS MATEMÁTICOS (DYNAMIS (FURB. ONLINE))

ISSN Abordagem Diferenciada de Geometria em Sala de Aula (EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS))

doi ISSN IDENTIFICANDO A EVOLUÇÃO CONCEITUAL NO ENSINO DE ELETROMAGNETISMO, ATRAVÉS DE UMA UEPS BASEADA NUM SISTEMA DE SOM AUTOMOTIVO GERADOR DE ENERGIA (INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE))

ISSN OBSERVAÇÕES EM UM LABORATORIO DE SUPERCONDUTIVIDADE E MAGNETISMO: ASPECTOS METODOLÓGICOS E EPISTEMOLÓGICOS (Revista do Professor de Física)

ISSN ENSAIO SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA (Aprendizagem Significativa em Revista)

ISSN Os lugares da Matemática na Física e suas dificuldades contextuais: implicações para um Sistema de Ensino Integrado (Investigações em Ensino de Ciências (Online))

ISSN O Cálculo nas aulas de Física da UFRGS: um estudo exploratório (INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE))

Reflexos da Implementação do Plano Nacional de Educação e do Novo Ensino Médio na Educação Matemática (Educação sem Barreiras: Tecnologia e Inclusão)

doi UEPS sobre a Teoria de Conjuntos (UEPS: Cntribuições em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática)

doi APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS QUE VERSAM SOBRE ESTA TEMÁTICA (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: MAPEAMENTOS COM ÊNFASE EM PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM)

doi RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA RP DURANTE A PANDEMIA: A MATEMÁTICA E O CONTEXTO HISTÓRICO DA ESCOLA DUQUE DE CAXIAS (RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA RP DURANTE A PANDEMIA: A MATEMÁTICA E O CONTEXTO HISTÓRICO DA ESCOLA DUQUE DE CAXIAS)

doi Atividades didáticas para o ensino de Matemática com vistas à aprendizagem significativa (Os desafios, experiências e possibilidades de metodologias diferenciadas para o ensino (Vol. 1))

Escolha de Livros Didáticos auxiliada por Mapas Conceituais: Uma atividade no âmbito da formação inicial de professores de Matemática

OBSERVAÇÕES EM UM LABORATÓRIO DE SUPERCONDUTIVIDADE E MAGNETISMO: ASPECTOS METODOLÓGICOS E EPISTEMOLÓGICOS

Investigação da Aprendizagem em Física Básica Universitária a partir de um Ensino que Integra Situações e Conceitos das disciplinas de Cálculo I e de Física I

Equações de Langevin para os Modos Vibracionais de Polímeros em Solução e sua Análise Harmônica

Minicurso sobre UEPS para Aprendizagem Significativa em Matemática no âmbito da Escola de Educação Básica (8º ENAS - Encontro Nacional da Aprendizagem Significativa)

Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o Ensino de Geometria Analítica em uma Disciplina de Cálculo I (8º Encontro Nacional da Aprendizagem Significativa)

O CONHECIMENTO PRÉVIO COMO ELEMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DA MATEMÁTICA (IX EIAS - ENCONTRO INTERNACIONAL DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS PARA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES REAIS DE UMA VARIÁVEL COM O AUXÍLIO DO SOFTWARE WINPLOT (IX EIAS - ENCONTRO INTERNACIONAL DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

INVARIANTES OPERATÓRIOS PARA UMA APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR DA GRANDEZA VOLUME NO ENSINO SUPERIOR (VII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - XX JORNADA REGIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

O PROJETO DE EXTENSÃO PRÉ-CÁLCULO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA E REFLEXÕES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO PARA ACADÊMICOS DA MATEMÁTICA E OUTRAS ÁREAS CIENTÍFICAS (VIII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

Aprendizagem Significativa na Geometria Espacial: uma abordagem em sala de aula utilizando os conhecimentos prévios e o GeoGebra (VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA)

CONEXÃO ENTRE A MATEMÁTICA E A FÍSICA À LUZ TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

POSSÍVEIS ORGANIZADORES PRÉVIOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

PROPOSTA DE ENSINO: UTILIZANDO UM ORGANIZADOR PRÉVIO COMO ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE CORRENTE ELÉTRICA (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

O uso de mapas conceituais como instrumento de pesquisa e avaliação no processo da aprendizagem significativa em matemática (V Escola de Inverno de Educação Matemática 3º Encontro Nacional Pibid Matemática)

Possíveis contribuições da História da Matemática como organizador prévio para o ensino e aprendizagem do Teorema de Pitágoras (V Escola de Inverno de Educação Matemática 3º Encontro Nacional Pibid Matemática)

Relações entre a matemática e a física em livros didáticos do ensino médio na perspectiva da aprendizagem significativa: A abordagem utilizada por professores da rede pública de ensino de Santa Maria (V ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - 3º ENCONTRO NACIONAL PIBID)

Análise das Relações entre o Cálculo e a Física no campo conceitual da mecânica à luz da teoria da aprendizagem significativa (VII ENCUENTRO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - V ENCUENTRO IBEROAMERICANO SOBRE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS)

Módulos matemáticos integradores e aprendizagem significativa: o caso do cálculo e da mecânica (IV ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - 2º ENCONTRO NACIONAL PIBID MATEMÁTICA)

O ESTADO DA ARTE NA INVESTIGAÇÃO DO ENSINO DE ENGENHARIA: UMA VISÃO BASEADA NA ANÁLISE SISTÊMICA (37ª Jornada Acadêmica Integrada)

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DURANTE A PANDEMIA: UMA PESQUISA COM OS PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DA ESCOLA DUQUE DE CAXIAS (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

CONCEITOS BÁSICOS DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA EXPERIÊNCIA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA UFSM NA ESCOLA DUQUE DE CAXIAS DURANTE A PANDEMIA (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA E O PRINCÍPIO DA CARREIRA DOCENTE: A EXPERIÊNCIA DOS RESIDENTES (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

MODELAGEM MATEMÁTICA NA VISÃO DE BURAK: UMA EXPERIÊNCIA INTEGRADORA PARA LICENCIANDOS (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

OS DESAFIOS ENFRENTADOS NA APRENDIZAGEM REMOTA DA MATEMÁTICA NA VISÃO DOS ALUNOS (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PLANEJAR EM TEMPOS DE PANDEMIA (36ª Jornada Acadêmica Integrada)

AFLIÇÕES, ANGÚSTIAS E APRENDIZAGENS: A SALA DE AULA DE MATEMÁTICA EM TEMPO DE PANDEMIA (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

ANÁLISE DOS TRABALHOS SOBRE PRÉ-CÁLCULO FUNDAMENTADOS NA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA: RELATO DE UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

CONCEPÇÕES DOCENTES A PRIORI SOBRE A MODELAGEM EM UM AMBIENTE DE PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

MODELAGEM MATEMÁTICA EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS DE FÍSICA A FAVOR DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA UEPS SOBRE O CONTEÚDO DE GEOMETRIA ANALÍTICA NUM CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL DA UFSM (35ª Jornada Acadêmica - UFSM)

A Balança de Dois Pratos como Recurso Pedagógico nas Aulas de Matemática (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

ENSINO E APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DE 2° GRAU , SOB O PONTO DE VISTA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

Experiências da Residência Pedagógica Matemática UFSM com Metáforas Utilizando Frações (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

FUNDAMENTOS DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA FASE ESCOLAR (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa Crítica: Relato da Experiência no Âmbito da Formação em Mestrado Acadêmico (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

MODELAGEM MATEMÁTICA E MODELAGEM CIENTÍFICA: UM OLHAR A PARTIR DA MODELAGEM CIENTÍFICA (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

O Ensino de Função Linear a Partir do Contexto da Produção do Fumo com Vistas à Aprendizagem Significativa Crítica (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

UM BREVE RELATO NUMA TURMA DE QUINTO ANO DO COLÉGIO CORONEL PILAR NO ÂMBITO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA CURSO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA/UFSM (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

Utilizando a Metodologia de Resolução de Problemas Para o Ensino do Conceito de Ângulo (34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI - UFSM)

POSSÍVEIS ORGANIZADORES PRÉVIOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA (7º ENCONTRO NACIONAL DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

Investigação da aprendizagem significativa em demonstrações matemáticas abordadas no ensino básico (XXXI JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

Modelagem Mental, Modelagem Científica e Modelagem Matemática: Interdisciplinaridade no ensino a favor do desenvolvimento cognitivo (32ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

O uso de mapas conceituais para a aprendizagem significativa de conteúdos matemáticos abordados em pré-universitário popular (32ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

Organizadores Prévios para o ensino de teoremas matemáticos na escola básica (32ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

Pré-Cálculo na Transição: Ensino Médio/Ensino Superior (32ª JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

Relações entre a Física e a Matemática nos livros do 1º ano do ensino médio: uma análise com base no PNLD 2015 (VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA - 2017)

Investigação da Aprendizagem Significativa em Demonstrações Matemáticas Abordadas no Ensino Básico (31ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM)

Pré-Cálculo na Transição: Ensino Médio/Ensino Superior (XXXI JORNADA ACADÊMICA)

Análise de Livros Didáticos de Matemática do Ensino Médio na Perspectiva da Aprendizagem Significativa. (30ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria RS)

Aprendizagem Significativa: Uma teoria atual (XXX JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA)

Diferentes Experiências no projeto Pré-Cálculo (30ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria RS)

Integração do Ensino de Matemática e Física no Ensino Médio (30ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria RS)

Organizadores Prévios e Aprendizagem Significativa (30ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria RS)

Pré-Cálculo na transição: Ensino Médio/Ensino Superior (30ª Jornada Acadêmica Integrada)

Pré-Cálculo para as Áreas Científicas e Tecnológicas (29ª Jornada Acadêmica Integrada - UFSM)

ASSERÇÃO DE PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COMO UMCAMPO CONCEITUAL (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

IMPLEMENTAÇÃO DE UMA UEPS PARA O ENSINO DE CONJUNTOS NUM CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

PROPOSTAS DE ORGANIZADORES PRÉVIOS DO CONCEITO DE DENSIDADE (7º ENAS - ENCONTRO NACIONAL DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA)

Módulos Matemáticos Integradores do Cálculo I para a Física I

Geometria Espacial

XI EREMAT SUL - Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região Sul

Organizadores Prévios para Aprendizagem Significativa em Demonstrações Matemáticas

Aprendizagem Significativa em Matemática a partir de situações-problema das áreas científicas: O caso da Mecânica e do Cálculo

Pré-Cálculo para as áreas Científicas e Tecnológicas

Interpretando o Significado de conceitos Matemáticos do Cálculo a partir de situações-problema da Física

PRÉ-CÁLCULO - 2008/1

PRÉ-CÁLCULO 2007/1

PRÉ-CÁLCULO 2006/2

PRÓ-CIÊNCIAS - Programa de Apoio ao Melhoramento de Ensino de Matemática no 2º Grau: Matrizes e Sistemas Lineares, Funções Sequenciais e Geometria Espacial

A MODELAGEM MATEMÁTICA NA EXECUÇÃO DE ROTEIROS LABORATORIAIS DE FÍSICA COM DIFERENTES NÍVEIS DE ESTRUTURAÇÃO

EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EJA: REFLEXÕES ORIUNDAS DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA

Concepções de alunos sobre o processo de ensino e aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral: uma investigação no curso de Licenciatura em Física

Proposta de ensino: utilizando um organizador prévio como estratégia para a aprendizagem do conceito de corrente elétrica

ATITUDE EMPREENDEDORA NA MATEMÁTICA

Análise das relações entre o Cálculo e a Física no campo conceitual da Mecânica à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa

Módulos Matemáticos Integradores e Aprendizagem Significativa: O caso do Cálculo e da Mecânica

Aprendizagem Significativa no Ensino da Matemática e das Ciências

Etnografia nas Pesquisas em Educação Matemática

CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UFSM: O CASO DO SUBPROJETO DA MATEMÁTICA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E O ENSINO DE MATEMÁTICA

Integração no Ensino da Matemática e Aprendizagem Significativa: desafios e possibilidades

Possíveis contribuições da teoria da Aprendizagem Significativa para o Ensino da Matemática

As Equações de Langevin para os Modos Vibracionais de Polímeros em Solução

Investigação da Aprendizagem em Física Básica Universitária a partir de um Ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de Cálculo I e de Física I

Métodos de Ensino-Aprendizagem de Conteúdos Matemáticos Abordados no Ensino Fundamental

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA MATEMÁTICA

?COMPARAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR COM A PRÁTICA NO ENSINO REMOTO

A DIFERENÇA ENTRE SUPERFÍCIE, ÁREA E MEDIDA DE ÁREA, PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA RP DURANTE A PANDEMIA: A MATEMÁTICA E O CONTEXTO HISTÓRICO DA ESCOLA DUQUE DE CAXIAS

RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO REMOTO DE POTÊNCIAS, RAÍZES E SUAS PROPRIEDADES

UMA EXPERIÊNCIA COM MAPAS CONCEITUAIS NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO EM MESTRADO ACADÊMICO

O PARADOXO DA FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁXIS DOCENTE

O Uso de Mapas Conceituais como Instrumento de Pesquisa e de Avaliação no Processo da Aprendizagem Significativa em Matemática

Organizador Prévio para a Aprendizagem Significativa do Princípio de Cavalieri

ORGANIZADORES PRÉVIOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM DEMONSTRAÇÕES MATEMÁTICAS

Possíveis contribuições da teoria da aprendizagem significativa para o Ensino da Matemática

Física e Cálculo: a integração entre situações e conceitos que pode favorecer a aprendizagem significativa (3º estudo)

Física e Cálculo: a integração entre situações e conceitos que pode favorecer a aprendizagem significativa (2° estudo)

Física & Cálculo: a integração entre situações e conceitos que pode favorecer a aprendizagem significativa da Física Geral e do Cálculo (1º estudo)

O Estudo do Efeito Alee Aplivado a Modelos de Dinâmicas Populacionais

Um Modelo de Injeção de Drogas por Infusão Contínua

Interdisciplinaridade: 4 Dicas para Implementar com Sucesso

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MAGNETISMO NO ENSINO MÉDIO

Pré-Cálculo para as áreas Científicas e Tecnológicas

Projeto Político Pedagógico do Curso de Matemática - UFSM

A Educação Científica e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável,

Projeto Pedagógico do Curso de Especialização para professores do Ensino Médio de Matemática: Matem@tica na Pr@tica

PARECERISTA AD HOC NA 6ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, DO 13º ENCONTRO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E DO 4º ENCONTRO NACIONAL PIBID - MATEMÁTICA

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA'

Revisor de periódico 'REVISTA THEMA'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'DYNAMIS (FURB. ONLINE)'

Revisor de periódico 'Revista Vidya'

Revisor de periódico 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física'

Revisor de periódico 'Aprendizagem Significativa em Revista'

Revisor de periódico 'Revista Vidya'

Revisor de periódico 'Ciência e Natura'

Revisor de periódico 'Investigações em Ensino de Ciências (UFRGS. Impresso)'

"HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES INVESTIGATIVAS: UMA ABORDAGEM PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE GRANDEZAS E MEDIDAS

ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO INICIAL SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO CONCEITO DE NÚMERO RACIONAL

UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS PARA A APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA: UM OLHAR DE PROFESSORES DO RS A PARTIR DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA

A DINÂMICA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CÁLCULO I: UMA INVESTIGAÇÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFSM

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ANÁLISE DE CONCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

INVESTIGAÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CÁLCULO NUM CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL: O USO DO SOFTWARE WINPLOT NA APLICAÇÃO DE UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS

UM ESTUDO DE FUNÇÃO LINEAR NO CONTEXTO DA PRODUÇÃO DO FUMO COM VISTAS À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA

ANÁLISE DE QUESTÕES DE MATEMÁTICA DO ENEM NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

ESQUEMAS EM AÇÃO PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA GRANDEZA VOLUME: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

RELAÇÕES ENTRE A MATEMÁTICA E A FÍSICA NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO COM VIÉS NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR PARA AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO CONTINUADA

Unidade de Ensino Potencialmente Significativa com Modelagem Matemática para a aprendizagem do conceito de volume em uma escola militar do RS

ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA ATIVIDADE NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Relações entre Grandezas Geométricas: Um estudo de caso baseado na aprendizagem significativa e análise de erros

Utilização das tecnologias de comunicação e informação na educação matemática na região da Quarta Colônia

Análise de livros didáticos de matemática do Ensino Médio na perspectiva da aprendizagem significativa: A abordagem do conteúdo de Geometria Analítica utilizado por professores da rede pública de Santa Maria ? RS

Relações entre grandezas geométricas: um estudo de caso baseado na aprendizagem significativa e análise de erros

Relações Entre Grandezas Geométricas: Um estudo de Caso Baseado na Aprendizagem Significativa e Análise de Erros

Métodos de Ensino-Aprendizagem Abordados no Ensino Fundamental

"INVESTIGAÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE ASPECTOS DECLARATIVOS E PROCEDIMENTAIS DE LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA: NO ÂMBITO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA /UFSM-RS

Elementos Indicadores da Criticidade no Ensino de Matemática: uma investigação em oficinas de formação inicial e continuada de professores

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA SOBRE O CAMPO CONCEITUAL DA MODELAGEM NA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA DE STEPHEN TOULMIN

CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: A MATEMÁTICA NA CORRENTE DA INTERDISCIPLINARIDADE

ENSINO MÉDIO INTEGRADO: UMA PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE MODELAGEM NA PERSPECTIVA DA ESPISTEMOLOGIA DE STEPHEN TOULMIN

O DOMÍNIO DO CAMPO CONCEITUAL SOBRE PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM CIÊNCIAS DA NATUREZA

A MATEMÁTICA GINASIAL EM UMA ESCOLA CONFESSIONAL NO INTERIOR DO RIO GRANDE DO SUL

A METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS APLICADA NO ITINERÁRIO DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA MODELO DO NOVO ENSINO MÉDIO

A PRÁTICA DO ESPORTE ORIENTAÇÃO E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO FINANCEIRA CRÍTICA: UM OLHAR EM TRABALHOS PUBLICADOS NA ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (EIEMAT)

Investigando a Aprendizagem dos Números Decimais através da Metodologia da Resolução de Problemas

O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM TDAH: O USO DE JOGOS COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAGEM

Reflexões sobre o Lúdico no Processo do Ensino e da Aprendizagem na Matemática

REFLEXOS DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA AO LONGO DAS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

DIFICULDADES NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CAMPO NO ÂMBITO DA ENSINO MÉDIO

ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DE TRABALHOS SOBRE PRÉ-CÁLCULO NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM ESTUDO NO ÂMBITO DO ESTADO DO RS

Comparação estatística entre jogos de azar: um olhar na perspectiva da Aprendizagem Significativa Crítica

UMA PROPOSTA DE ORGANIZADOR PRÉVIO PARA O ENSINO DE FUNÇÃO

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA GEOMETRIA ESPACIAL UTILIZANDO O GEOGEBRA