ISSN PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE: reflexões sobre a educação inclusiva a partir de uma revisão sistemática (REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEBATE)

ISSN Educação Inclusiva e formação inicial de professores: construção do conhecimento em discussão (REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE))

ISSN O ensino colaborativo como possibilidade para a promoção de práticas pedagógicas em um contexto educacional inclusivo (https://doi.org/10.22456/2595-4377.114014)

doi ISSN O ensino colaborativo e a gestão das práticas pedagógicas: avaliando efeitos (School management interfaces: collaborative teaching and the management of pedagogical practices) (REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS))

A arte produz [ação] e reflexão: um caminho desenhado pelo viés das altas habilidades/superdotação (ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: Reflexões e Práticas Educacionais)

Altas habilidades/superdotação: os tensionamentos de uma proposta de intervenção (ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: Reflexões e Práticas Educacionais)

Conselho de classe: importante espaço didático-pedagógico para identificação e valorização das potencialidades dos estudantes (ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: Reflexões e Práticas Educacionais)

Intervenções com jogos no atendimento de aluno com altas habilidades/superdotação (ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: Reflexões e Práticas Educacionais)

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE PRÁTICAS ARTICULADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL (ANAIS 4º ENCONTRO COMPARTILHANDO SABERES: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADOS POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE)

Acesso e permanência de estudantes público-alvo da educação especial na Pós-Graduação: uma revisão sistemática (Pautando a efetividade da produção científica em ações afirmativas: Programa Pré ? Acadêmico Abdias Nascimento)

INCLUSÃO E EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO REALIZADO NA UEIIA (PRÁTICAS FORMATIVAS E PEDAGÓGICAS NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO-UFSM: narrativas docentes)

Percursos Formativos de acadêmicos Cotistas com deficiência na Universidade Federal de Santa Maria (Promoção da Aprendizagem e tecnologias educacionais: Aprendizagem no ensino superior, acessibilidade e ações afirmativas)

INTERFACES DOS PROCESSOS FORMATIVOS DOCENTES: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE O PERFIL DOS ACADÊMICOS DE LICENCIATURA (Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E HABILIDADES COGNITIVAS (Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar)

FORMAÇÃO INICIAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM OLHAR SOBRE OS CURSOS DE LICENCIATURA (Reunião Científica da Regional Sul da ANPEd ? XII ANPEd Sul,)

A (NÃO) OFERTA DE ESTÍMULOS E A PRODUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DE SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (XII Congresso Nacional de Educação- EDUCERE)

A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DA APRENDIZAGEM POR ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação)

CIRCUITOS DE ATIVIDADES: A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA E A INTERAÇÃO GRUPAL (EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação)

CONSTRUÇÃO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES POR ESTUDANTES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM POR MEIO DE ATIVIDADES NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (VI Congresso Internacional de Educação)

PIBID E ENSINO COLABORATIVO: INTERLOCUÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ENSINO COMUM (VI Congresso Internacional de Educação)

A FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR ESPECIAL: DISCUSSÕES CENTRADAS NA PROPOSTA DO PPP DO CURSO (XVIII SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: Ciência e interação pela vida)

ATIVIDADES COLABORATIVAS E LECTOESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DOS PROCESSOS MEDIADORES PARA A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS (VI Congresso Brasileiro de Educação Especial)

GRUPO DE PESQUISA COMO MOBILIZADOR DE APRENDIZAGENS: O PROFESSOR INICIANTE EM DEBATE (XVIII SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: Ciência e interação pela vida)

PROFESSOR INICIANTE: REFLEXÕES FOMENTADAS NO GRUPO DE PESQUISA (VI Congresso Brasileiro de Educação Especial)

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO REMOTO NA UEIIA: EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS COM UMA CRIANÇA SINDROME DE DOWN (36ª Jornada Acadêmica Integrada - JA)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA (35ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL (34ª Jornada Acadêmica Integrada)

ESTADO DA ARTE ACERCA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (Jornada Acadêmica Integrada- JAI/UFSM)

OS PROCESSOS FORMATIVOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (Jornada Acadêmica Integrada- JAI/UFSM)

POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS LICENCIATURAS: RECOMENDAÇÕES LEGAIS (VI Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior)

Cultura Escrita: reflexões sobre ensinar e aprender (30° Jornada Acadêmica Integrada- JAI/UFSM)

Interlocuções entre Educação especial e Ensino Comum por meio do PIBID/Educação Especial (30° Jornada acadêmica Integrada- JAI/UFSM)

PIBID e Atendimento em Educação Especial: Ações de Iniciação à docência no contexto escolar (30° Jornada Acadêmica IntegradaJAI/UFSM)

A PESQUISA COMO PROVOCADORA DE NOVOS SABERES: QUEM É O PROFESSOR INICIANTE? (29° Jornada Acadêmica Integrada)

MÚLTIPLAS FACETAS NA PROPOSIÇÃO DE UM CURSO DE LICENCIATURA: A FORMAÇÃO DO EDUCADOR ESPECIAL EM DEBATE (29° Jornada Acadêmica Integrada)

PIBID E LECTOESCRITA: APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (29° Jornada Acadêmica Integrada)

SABERES E FAZERES DOCENTES SOBRE A CULTURA ESCRITA: A CONSTRUÇÃO DE CIRCUITOS DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS (29° Jornada Acadêmica Integrada)

I Jornada da Infância: Aprendendo sobre o Aprender

IV Seminário Internacional sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial - Inclusão: Construindo Redes de Apoio

Seminário Práticas Pedagógicas e Pesquisa em Educação Especial

VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UFSM

Atendimento Educacional Especializado na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo: Práticas pedagógicas e a produção de materiais durante a pandemia de Covid-19

Oficina: Adaptação e contação de clássicos infantis

Oficina: Jogos na construção do raciocínio lógico-matemático

Oficina: Práticas Pedagógicas Articuladas e Desenho Universal para a Aprendizagem

COMISSÃO DA PLATAFORMA SUCUPIRA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO-PPGE

Contação e adaptação de clássicos infantis

FORMAÇÃO INICIAL E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM OLHAR SOBRE OS CURSOS DE LICENCIATURA

A (NÃO) OFERTA DE ESTÍMULOS E A PRODUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DE SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

PIBID E ENSINO COLABORATIVO: INTERLOCUÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ENSINO COMUM

A pesquisa como constituição pessoal e profissional: professores de Educação Especial e Pedagogia em colaboração

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO ESCOLAR

Práticas pedagógicas e Processos de Aprendizagem

Práticas Pedagógicas e os processos de aprendizagem: construção do aprender no contexto educacional

ATIVIDADES COLABORATIVAS E LECTOESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DOS PROCESSOS MEDIADORES PARA A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS

Diretrizes para a formação de professores e a oferta de conteúdos e disciplinas sobre educação inclusiva na Universidade Federal de Santa Maria

O contexto da educação especial na educação infantil: em cena o municipio de Santa Maria

Práticas pedagógicas diversificadas: articulação entre educação especial e ensino comum

Processos Avaliativos com alunos com Deficiência Intelectual: Uma revisão sistemática

POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS LICENCIATURAS: RECOMENDAÇÕES LEGAIS

GESTÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS POSTERIORI A EXPERIÊNCIA DE ENSINO COLABORATIVO: AVALIANDO A EXISTÊNCIA DE EFEITOS

O ENSINO COLABORATIVO E A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL: UM ESTADO DA ARTE

COMISSÃO DE AVALIAÇÃO TRIENAL CAPES 2010-2012