Apresentação (Ensaios em educação matemática: algumas possibilidades para a educação básica)

Apresentação da coleção Coleção Educação Matemática na Escola Básica (As operações Fundamentais - Coleção Educação Matemática na Escola Básica- V.1)

ISSN COMPONENTES CURRICULARES DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NO CURSO DE PEDAGOGIA EAD: DE QUE FORMAÇÃO ESTAMOS FALANDO? ISSN:2526-4923 (Revista Docentes)

doi ISSN O Movimento de Aprendizagem de Futuros Professores Acerca dos Nexos Conceituais Sequência, Padrão e Regularidade: um Olhar para a Álgebra dos Anos Iniciais (PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

ISSN A prática como componente curricular : algumas discussões - ISSN - 1518-8221 (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS)

ISSN Entre indagações e achados acerca da formação de professores que ensinam matemática: um olhar sobre os trabalhos do eixo 2 do XIV EGEM- ISSN1518-8221 (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS)

ISSN MATEMÁTICA E INFÂNCIA: APRENDIZAGENS DE FUTURAS PROFESSORAS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO (INTERFACES DA EDUCAÇÃO)

ISSN O futuro professor como sujeito em formação: reflexões sobre a significação da atividade de ensino (PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE))

doi ISSN Os princípios da Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e a Educação Escolar como direito (Revemop)

doi ISSN A defesa da escola pública e gratuita a partir da concepção de homem e História do Materialismo Histórico e Dialético- ISSN:2175-6600 (DEBATES EM EDUCAÇÃO)

doi ISSN Early Years Math: A Study with Undergraduates in Mathematics based on the Principles of Cultural - Historical Theory (REVISTA ACTA SCIENTIAE)

doi ISSN Educação Infantil e formação inicial de professores: o jogo pedagógico na organização do ensino (REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS))

doi ISSN FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE FRAÇÕES: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL (ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE)

ISSN FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIO DA PESQUISA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA ISSN:2177-6059 - DOI: 10.18593/r.v45i0.20259 (ROTEIRO)

doi ISSN FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DISCUTINDO SOBRE A OPERAÇÃO DE SUBTRAÇÃO (e-Mosaicos)

doi ISSN Manifestações de futuros professores que ensinam matemática em ações que envolvem grandezas e medidas (ENSINO EM RE-VISTA)

ISSN PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM: SITUAÇÕES DESENCADEADORAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA - ISSN:1982-2413 (EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS))

doi ISSN PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANALISANDO AÇÕES SOBRE A LOCALIZAÇÃO E PERCEPÇÃO DO ESPAÇO COM BEBÊS (VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE))

ISSN AS TRAMAS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DE UM PROJETO: O PRINCÍPIO DO COMPARTILHAMENTO- ISSN:2238-5800 (Revista Paranaense de Educação Matemática)

doi ISSN Ensinar e aprender o conceito de número nos anos iniciais: o clube de matemática (Actio)

doi ISSN Entrevista Natalia Vladimirovna Repkina (Revista Obutchénie)

doi ISSN FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO: A OBSERVAÇÃO COMO AÇÃO FORMADORA (INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE))

doi ISSN Movimento formativo do professor dos anos iniciais a partir da organização do ensino de frações (Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática)

doi ISSN Pesquisas brasileiras sobre geometria: contribuições da perspectiva histórico-cultural. (ALEXANDRIA (UFSC))

ISSN PIBID INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONSTITUIÇÃO DE UM ESPAÇO FORMADOR DE FUTUROS PROFESSORES-ISSN:2236-8779 (REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO DA FACULDADE ARAGUAIA - RENEFARA)

ISSN A aprendizagem da docência de futuros professores no ensino de matemática: reflexões a partir de ações desenvolvidas na escola (REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP)

ISSN A constituição de um projeto formativo: implicações para o professor que ensina matemática (EDUCACAO UNISINOS (ONLINE))

doi ISSN Aprendizagem da docência na formação inicial de professores: estudar para ensinar matemática (Revista de Educação Pública)

ISSN A Atividade Orientadora de Ensino como pressuposto teórico-metodológico de pesquisas-ISSN on-line: 1982-9949 (Reflexão e Ação (versão eletrônica))

ISSN A formação do professor de matemática no contexto do estágio curricular supervisionado: um olhar a partir das produções científicas - ISSN: 1518 ? 8221 (EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS)

ISSN Apontamentos sobre a Avaliação no Curso de Licenciatura em Matemática a partir de uma Experiência- ISSN: 2317-904X (Educação Matemática em Revista)

ISSN Avaliação compartilhada como ação formadora de futuros professores que ensinam matemática- ISSN:2238-2097 (Revista de Educação Pública)

doi ISSN Estágio Curricular Supervisionado nas licenciaturas em Matemática: reflexões sobre as pesquisas brasileiras - ISSN:2176-1744 (ZETETIKÉ (ON LINE))

ISSN O Jogo como orientador da prática pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental -ISSN: 2178-2229 (CADERNOS DE PESQUISA)

ISSN APRENDENDO A SER PROFESSOR: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM- ISBN:1982-9949 (Reflexão e Ação (Online))

ISSN Infância e Matemática: aprendendo sobre medidas de comprimento- ISSN:1982-7652 (PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)

doi ISSN Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas (ZETETIKÉ (ON LINE))

ISSN PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: ALGUNS APONTAMENTOS - ISBN:1983-3156 (Educação Matemática Pesquisa (Online))

ISSN O movimento de pesquisa a partir do compartilhamento de ações (P@rtes (São Paulo))

ISSN O Movimento de Formação Docente no Ensino de Geometria nos Anos Iniciais (Educacao e Realidade)

ISSN A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE UMA ATIVIDADE DE ENSINO DE GEOMETRIA-ISSN:1982-2413 (Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS))

ISSN Teoria Histórico-Cultural e Educação Matemática: possíveis aproximações em grupos de pesquisa-ISSN: 1982-7652 (Perspectivas da Educação Matemática)

ISSN A Dimensão Colaborativa no Movimento de Ensinar, Aprender e Formar-Se Professor Que Ensina Matemática- ISSN:0104-4311 (Roteiro (UNOESC))

doi ISSN Formação de futuros professores de Matemática: uma experiência com ações pedagógicas não formais. (Ciência e Educação (UNESP. Impresso))

ISSN Formação de Professores de Matemática e Tecnologias: algumas reflexões a partir do uso de software livre - ISSN: 1982-7652 (Perspectivas da Educação Matemática)

ISSN Professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e a sua formação - ISSN:1516‐4896 (Linhas Críticas (UnB))

ISSN Situações de aprendizagens compartilhadas: o caso da contagem por agrupamento-ISSN 1982-7199 (Revista Eletrônica de Educação (São Carlos))

ISSN Estágio Curricular Supervisionado e Formação Docente em Matemática na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/RS- ISSN: 1982-7652 (Perspectivas da Educação Matemática)

doi ISSN Educação Infantil e formação inicial de professores: o jogo pedagógico na organização do ensino-DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271993939 (REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS))

ISSN Ouvindo Histórias e Aprendendo Matemática - ISSN: 1982-7652 (Perspectivas da Educação Matemática)

ISSN A organização do ensino de matemática como elemento formador no Curso de Pedagogia (Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul))

ISSN A formação inicial de professores que ensinam matemática: a experiência do Clube de Matemática (Revista de Educação)

Breve relato da história dos números (Roteiro)

Breve Relato Histórico da Educação pública Estadual Catarinense (Roteiro)

ISSN Tendências em Educação Matemática (Roteiro (UNOESC))

ISSN Cotidiano e Ensino de Matemática (Roteiro (UNOESC))

APRENDIZAGENS EM UM ESPAÇO FORMATIVO: o estudo e o planejamento na formação de futuros professores (Formação e educação matemática (FORMEM) : matizes e essências de pesquisas e práticas em movimento)

ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL-ISBN 978-65-86943-97-9 (Formação e educação matemática (FORMEM): matizes e essências de pesquisas e práticas em movimento)

Clube de matemática: discutindo princípios e práticas para a organização do ensino (Pesquisa em Educação Matemática, cultura e formação: perspectivas contemporâneas)

O ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS EM UM PROGRAMA DE TELEVISÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA (A Economia do Conhecimento teoria e práticas em pesquisas)

Sistema Galperin-Davidov: princípios e orientações para professores (Ensino Desenvolvimental: sistema Galperin-Talizina)

A formação de professores e o Sistema Elkonin-Daídov: o contexto russo- ISBN Ed UFU: 978-85-7078-508-4 - ISBN Mercado de Letras: 978-85-7591-570-7 (Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davídov-Repkin)

doi A iniciação a docência e a formação de professores que ensinam matemática-ISBN: 978-85-444-3828-2 (Formação inicial de professores que ensinam matemática no contexto de interação entre a escola de Educação Básica e Universidade ISBN: 9788544438282)

doi Ensino e Aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais -ISBN: 978-85-7247-483-2 (Ensino e Aprendizagem como Unidade Dialética 2)

doi Formação inicial de professores que ensinam matemática: algumas reflexões -ISBN 978-85-7247-481-8 (Ensino e Aprendizagem como Unidade Dialética)

Princípios e práticas da organização do ensino de Matemática em um projeto interinstitucional - ISBN 978-85-7613-602-6 (Projetos do Programa Observatório da Educação e o movimento de ensinar e aprender)

A pesquisa em Educação Matemática: a investigação da atividade pedagógica a partir da teoria histórico-cultural- ISBN: 9788598092553 (Abordagens Teóricas e Metodológicas nas pesquisas em Educação Matemática)

As relações entre o que os professores orientadores de estudos do PNAIC pensam sobre a matemática e suas experiências enquanto alunos dessa área de conhecimento (Formação de professores alfabetizadores no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa-ISBN:9788558080439)

Do Espaço e das Formas ao Ensino de Geometria nos Anos Iniciais- ISBN:9788598092522 (A matemática dos anos iniciais: práticas de sala de aula e de formação de professores)

O Clube de Matemática do PIBID/InterdEM - ISBN: 9788544403631 (Clube de Matemática: vivências e experiências nos anos iniciais)

Processos formativos e a aprendizagem da docência: alguns princípios orientadores - ISBN:978-85-7591-531-8 (Diálogos sobre formação docente e práticas de ensino)

A objetivação do ensino e o desenvolvimento do modo geral da aprendizagem da atividade pedagógica-ISBN- 978-85-15-04452-8 (Educação Escolar e Pesquisa na Teoria Histórico-Cultural - -ISBN- 978-85-15-04452-8)

Formação de futuros professores na organização do ensino de matemática: aprendizagem da docência a partir de um movimento reflexivo-ISBN:9788571137622 (Professores e futuros professores em atividade de formação/Coleção: Princípios e práticas da organização do ensino de matemática nos anos iniciais-Vol.1--ISBN: 9788571137622)

Mapeamento da pesquisa sobre o professor que ensina matemática: características da Região Sul do Brasil -ISBN:978-85-7713-198-3 (MAPEAMENTO DA PESQUISA ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: PERÍODO 2001 - 2012)

O ensino de matemática nos anos iniciais: com a palavra os licenciandos em matemática. ISBN: 9788571137646 (O currículo e os conteúdos de ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental/Coleção: Princípios e práticas da organização do ensino de matemática nos anos iniciais- Vol.3- ISBN: 9788571137646)

O estudo do conteúdo de estatística e a organização do ensino: algumas considerações- ISBN:9788571137639 (As contribuições da atividade orientadora de ensino para a organização do processo de ensino e aprendizagem/Coleção: Princípios e práticas da organização do ensino de matemática nos anos iniciais-Vol.2- ISBN:978857113)

Políticas públicas de formação de professores: um olhar para o pnaic como espaço de aprendizagem da docência. ISBN:9788571137653 (O Sistema de Avaliação e os Programas de Formação de Professores da Educação Básica/ Coleção: Princípios e práticas da organização do ensino de matemática nos anos iniciais. Vol.4- ISBN:978857113)

A formação do professor de Educação Básica e o programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência na UFSM-ISBN:9788578433246 (PIBID/UFSM: experiências e aprendizagens - Vol 2)

Educação matemática, investigações e ações na escola: a constituição do GEPEMat- ISBN:9788580427523 (Redes de formação em educação: experiências com pesquisas entre Brasil e México)

PIBID/UFSM: construindo caminhos para a formação de professores (PIBID/UFSM: experiências e aprendizagens- Vol 1)

A organização do ensino e a interação entre professores e futuros professores dos anos iniciais (Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula [recurso eletrônico] . ISBN 978-85-8203-020-2)

Educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:princípios e práticas da organização do ensino (Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula [recurso eletrônico]. ISBN: 9788582030202)

Programa institucional de bolsa de iniciação à docência: analisando possibilidades de interação entre teoria e prática (Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula [recurso eletrônico] . ISBN 978-85-8203-020-2)

Contribuição Do Programa De Alfabetização Regional (Par) Para A Formação De Futuros Pedagogos: Análise De Uma Experiência. ISBN: 978-8576133698 (Formação de professores em diferentes espaços e contextos-ISBN:978-8576133698)

Pesquisa e Extensão na Formação Inicial de Professores e Aprendizagem da Docência. ISBN:978-8576133698.No Prelo. (Formação de professores em diferentes espaços e contextos- ISBN:978-8576133698)

A organização do ensino de matemática nos anos iniciais: uma experiência com correspondência um-a-um - ISBN 9788576133 (Ensaios em educação matemática: algumas possibilidades para a Educação Básica. ISBN: 978857613311-7)

Futuras professoras pensando em estratégias para Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental- ISBN: 978857613311-7 (Ensaios em educação matemática: algumas possibilidades para a Educação Básica)

Políticas e processos da educação infantil em Santa Catarina: análise dos indicadores do Inep da Região Oeste (1999-2006) - ISBN:9788587089687 (Currículo, Diversidade e Políticas Públicas)

Contextualização e Socialização da Matemática. (Feiras de Matemática: um programa científico e cultural)

Aprendizagem da docência em matemática: o Clube de Matemática como espaço de formação inicial de professores- ISBN: 9788575156728

Formação inicial de professores que ensinam matemática no contexto de interação entre a escola de Educação Básica e Universidade - ISBN: 978-85-444-3828-2

Projetos do Programa Observatório da Educação e o movimento de ensinar e aprender - ISBN 978-85-7613-602-6

Clube de Matemática: vivências nos anos iniciais do ensino fundamental - ISBN 9788544403631

Formação de professores alfabetizadores no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa- ISBN:9788558080439

Professores e futuros professores em atividade de formação/ Coleção: Princípios e práticas da organização do ensino de matemática nos anos iniciais Volume 1-ISBN:9788571137622

PIBID/UFSM: experiências e aprendizagens - Volume 1 - ISBN:9788578433109

PIBID/UFSM: experiências e aprendizagens - Volume 2 - ISBN: 9788578433246

Formação de professores em diferentes espaços e contextos- ISBN:978-8576133698. No prelo

Ensaios em educação matemática: algumas possibilidades para a Educação Básica - ISBN 9788576133

O Sistema de Avaliação e os programas de formação de professores da Educação Básica. Coleção Princíops e Práticas da organização do ensino.Vol.4- ISBN:9788571137653

Apresentação do livro: Cultura Esportiva na Escola

Gesangverein Mannerbund: Sociedade Aliança de Ipira - Capítulo I (Comunidade)

Gesangverein Mannerbund: Sociedade Aliança de Ipira - Capítulo II (Comunidade)

Gesangverein Mannerbund: Sociedade Aliança de Ipira - Capítulo III (Comunidade)

A formação compartilhada de professores no Clube de Matemática (XV CIAEM- Conferência Interamericano de Educación Matemática)

Ações e formações de professores sobre ensino e aprendizagem de matemática: movimentos de um grupo de pesquisa (XV CIAEM- Conferência Interamericano de Educación Matemática)

CONCEITO DE FUNÇÃO: TRABALHANDO COM ENCARTE DE SUPERMERCADO - ISSN:2178-034X (XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM)

Licenciandos em Pedagogia e Matemática: futuros professores que ensinam medidas- ISSN 2178-034X (XIII Encontro Nacional de Educação Matemática ENEM)

O CONHECIMENTO MATEMÁTICO COMO ORIENTADOR DA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO-ISSN: 2178-034X (XII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM)

O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA- ISBN:2318-8316 (39º Encontro de Deabates sobre o Ensino de Química)

PROJETOS DE FORMAÇÃO COMPARTILHADA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - ISSN: 2178-034X (XIII Encontro Nacional de Educação Matemática)

A APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES SOBRE VOLUME E CAPACIDADE - ISBN: 2316-3429 (VII Jornada Nacional de Educação Matemática)

ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE A ATIVIDADE DE ENSINO: O TRABALHO DO PROFESSOR - ISBN: 2316-3429 (VII Jornada Nacional de Educação Matemática)

AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DE ALUNO A PROFESSOR-ISBN: 978-85-98092-49-2 (VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática)

FORMAÇÃO COMPARTILHADA NO MOVIMENTO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO 14- ISSN 2595-8852 (XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

FORMAÇÃO DOCENTE NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: SOBRE AS EXPECTATIVAS DO ESTAGIÁRIO - ISSN 2595-8852 (XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA: O JOGO COMO DESENCADEADOR DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO - ISBN: 2316-3429 (VII Jornada Nacional de Educação Matemática)

PAÍS DAS MARAVILHAS: BUSCANDO UM MODO DE ACOMPANHAR A PASSAGEM DO TEMPO - ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE TRABALHA CIÊNCIAS E MATEMÁTICA- ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII EGEM)

TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS-ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaucho de Educação Matemática)

AS PESQUISAS SOBRE O ESTÁGIO EM MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA DA HISTÓRICO-CULTURAL- ISSN 2318-7271 (VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA - ISSN 2318-7271)

DO ESPAÇO PARA O PLANO: ALGUMAS POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA- ISSN 2176-1396 (XII EDUCERE- Congresso Nacional de Educação - ISSN 2176-1396)

DO MUNDO ENCANTADO PARA A SALA DE AULA: HISTÓRIA VIRTUAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS - ISSN 2176-1396 (XII EDUCERE- Congresso Nacional de Educação - ISSN 2176-1396)

Formação de professores que ensinam matemática no âmbito de um projeto do PIBID: alguns apontamentos (VIII Congreso Ibero-americano de Educación Matemática - CIBEM)

O que dizem as pesquisas brasileiras sobre Estágio Curricular Supervisionado nas licenciaturas em Matemática (VIII Congreso Ibero-americano de Educación Matemática - CIBEM)

SEU JOAQUIM E UM NOVO MEIO DE TRANSPORTE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE DIVISÃO-ISSN 2176-1396 (XII EDUCERE- Congresso Nacional de Educação)

A AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO COMO UM ELEMENTO DO MOVIMENTO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA- ISSN 2178034X (Encontro Nacional de Educação Matemática)

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA HISTÓRIA (Escola de Inverno de Educação Matemática)

A MATEMÁTICA COMO DECORRÊNCIA DAS NECESSIDADES HUMANAS. ISSN: 2316-3429 (VI Jornada Nacional de Educação Matemática)

A MULTICAÇÃO E SUAS TRÊS AÇÕES MENTAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID-INTERDISICIPLINAR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ISSN: 2316-3429 (VI Jornada Nacional de Educação Matemática)

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DE INCLUSÃO: DISCUTINDO ALGUMAS POSSIBILIDADES (Escola de Inverno de Educação Matemática)

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A HISTÓRIA VIRTUAL COMO DESENCADEADORA DE APRENDIZAGEM- ISSN:2316-3429 (VI Jornada Nacional de Educação Matemática)

A RELAÇÃO ENTRE OS ANOS INICIAIS E OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ALGUNS APONTAMENTOS A PARTIR DO OLHAR DO GRADUANDO EM MATEMÁTICA (Escola de Inverno de Educação Matemática)

AS TRÊS PARTES E O TAPETE QUADRADO: UM MODO DIVERTIDO DE APRENDER MATEMÁTICA-ISSN: 2316-3429 (VI Jornada Nacional de Educação Matemática)

BOLICHE: UMA MANEIRA DIVERTIDA DE APRENDER MULTIPLICAÇÃO (Escola de Inverno de Educação Matemática)

CONCEPÇÕES SOBRE A MATEMÁTICA E SEU ENSINO NOS ANOS INICIAIS: O OLHAR DAS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA DO PIBID INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (Escola de Inverno de Educação Matemática)

MINHA CIDADE COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER CONHECIMENTO MATEMÁTICO (Escola de Inverno de Educação Matemática)

TROCANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM A BASE QUATRO-ISSN 2178-034X (XII Encontro Nacional de Educação Matemática)

Alguns apontamentos sobre pesquisas que investigam a formação de professores que ensinam matemática (Simpósio sobre Formação de Professores)

Construindo Calendário: uma experiência no âmbito do PIBID (II Congresso Nacional de Educação - EDUCERE - ISSN 2176-1396)

Educação Matemática nos anos iniciais e a formação de professores: uma experiência no PIBID (XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE - ISSN 2176-1396)

Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 ? 2013) (XIV Conferência Interamericana de Educación Matemática)

O conteúdo de frações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: alguns apontamentos a partir dos documentos oficiais brasileiros (XIV Conferência Interamericana de Educación Matemática)

Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação (XIV Conferência Interamericana de EDucación Matemática)

Projeto Formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática (VI Seminário Internacional de Educação Matemática - VI SIPEM)

A atividade orientadora de ensino na formação dos conhecimentos matemáticos: o que pensam os alunos do CluMat (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

A construção coletiva de ativdades de ensino: uma proposta para as quatro operações (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

A formação de professores em diferentes focos de pesquisa (V Seminário Nacional de Formação de Professores - 9788561128333)

A Horta de Cleópatra: possibilidades para o ensino de medidas nos anos iniciais do ensino fundamental (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

A organização de uma pesquisa nos anos iniciais: experiências no Clube de Matemática (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais- ISSN:22376712)

Ajudando os Dálmatas e o conteúdo de correspondência um a um: uma experiência no âmbito do PIBID (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

Aprendizagem matemática e aprendizagem da docência no movimento de organização do ensino de frações (X Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - X ANPED SUL - 9788583020400)

As aventuras de Vovó Maria e o Lobo: uma experiência de ensino nos anos inciiais (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

Atividade coletiva de investigação: as pesquisas que se encontram no CluMat (V Seminário Nacional de Formação de Professores - 9788561128333)

Correspondência um-a-um: uma experiência de iniciação a docência em Educação Matemática (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

E de metro em metro chegaram ao castelo: uma proposta lúdica envolvendo a padronização das medidas de comprimento (II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais - ISSN:22376712)

Futuros professores em um movimento de aprendizagem e formação (X Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - X ANPED SUL - 9788583020400)

O ensino da matemática e a formação de professores dos anos iniciais: um olhar sob a perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino. (V Seminário Nacional de Formação de Professores - 9788561128333)

Pesquisa formativa: uma experiência com professores que ensinam matemática nos anos iniciais (V Seminário Nacional de formação de Professores)

A necessidade histórica da criação das frações e a organização do ensino do professor dos anos iniciais- ISSN 2318-7271 (Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

A pesquisa em Educação Matemática sob enfoque Histórico-cultural - ISBN: 2178-034X (XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas)

Aprendendo Matemática no Clube de Matemática: contribuições para a aprendizagem da docência- ISSN 2301-0797 (VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática)

Dialogando e interagindo: contribuições de professores e futuros professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental- ISSN 2176-1396 (Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

Educação Matemática Escolar: o fracasso do aluno ou do sistema? ISSN 2176-1396 (Congresso Nacional de Educação)

Expectativas iniciais dos alunos do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal de Santa Maria- ISSN 2318-7271 (Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Formação de professores no curso de licenciatura em matemática da UFSM: uma análise sobre as expectativas iniciais dos acadêmico - ISSN 2177-9139 (Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul)

Grandezas e medidas: surgimento histórico e contextualização curricular-ISSN 2318-7271 (Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Investigações e ações em Educação Matemática: a constituição de um grupo de estudos e pesquisas- ISSN 2301-0797 (VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática)

O Papel da escola e do professor na formação do sujeito: um olhar a partir do estágio supervisionado em matemática no Ensino Fundamental - ISSN 2177-9139 (Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul)

Os conteúdos matemáticos e a prova brasil: um olhar a partir dos descritores- ISBN: 2178-034X (XI Encontro Nacional de Educação Matemática)

Situações Lúdicas para o ensino de frações de quantidades - ISSN 2318-7271 (Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Uma experiência envolvendo medidas de comprimento nos anos iniciais do ensino fundamental- ISBN: 2178-034X (XI Encontro Nacional de Educação Matemática)

A intencionalidade do professor na organização do ensino de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental (IV Jornada Nacional de Educação Matemática e XVII Jornada Regional de Educação Matemática)

Avaliações externas: um olhar sobre as percepções dos coordenadores pedagógicos (XVI Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino)

Chapeuzinho Lilás e a geometria nos Anos Iniciais: relato de uma experiência (IV Jornada Nacional de Educação Matemática e XVII Jornada Regional de Educação Matemática)

Clube de matemática: uma experiência para a formação de professores de matemática (IV Jornada Nacional de Educação Matemática e XVII Jornada Regional de Educação Matemática- ISSN 2316-3429)

Experiências no clube de matemática: contribuições para a formação de futuras professoras (XI Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

Os descritores da Prova BrasilL: aproximações com o ensino de geometria de escolas de Santa Maria - RS (2o Simpósio de Ensino de Física e Matemática)

Os índices de desenvolvimento da educação Básica: alguns apontamentos sobre as notas de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2o Simpósio de Ensino de Física e Matemática)

Pesquisas sobre ensino e aprendizagem dos números racionais: as produções do ENEM dos últimos dez anos (2o Simpósio de Ensino de Física e Matemática)

A atividade de ensino na educação infantil: o clube de matemática (II Congresso Nacional de Educação Matemática - ISSN 2236-4889)

A história de vida da vovó Maria e a ordenação numérica (II Congresso Nacional de Educação Matemática)

A interação entre acadêmicos do curso de Pedagogia e de Matemática na organização de atividades para os anos iniciais (I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais)

A organização do ensino: reflexões sobre a formação de professores no clube de matemática (II Congresso Nacional de Educação Matemática)

Aprendendo a ser professor em um programa de filantropia (XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - ISBN: 9788563823014)

As aulas de educação matemática no curso de Pedagogia e o Estágio Curricular (II Congresso Nacional de Educação Matemática)

Conhecimento Matemático nos anos iniciais: possibilidades a partir das obras de M.C. Escher (X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

Estudando história e aprendendo matemática (I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais - ISBN: 21761396)

Formação de Professores que ensinam matemática na perspectiva da atividade orientadora de ensino (II Congresso Nacional de Educação Matemática)

Humanizar-se na escola: a matemática na educação infantil (X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

Medindo e mediando: a matemática na educação infantil (XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática- ISSN: 9788563823014)

O estágio supervisionado no curso de Pedagogia como momento de relações entre teorias e práticas (X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência na Universidade Federal de Santa Maria e a aprendizagem da docência para a educação básica (X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

Professoras Alfabetizadoras no contexto do projeto piloto para alfabetização no Rio Grande do Sul (X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

Trabalhando com agrupamentos nos anos iniciais: o sítio animado (XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - ISBN: 9788563823014)

A criacao de historias infantis por professoras dos anos iniciais: desvendando o conceito de divisao (V Congresso Internacional de Ensino de Matemática - ISSN: 21789118)

A inserção de futuros professores em projetos de extensão universitária: constituindo novos espaçis de formação. (Universidad 2010- 7. Congreso Internacional de Educación SuperiorMemorias: Universidad 2010 - la Universidad por um munod mejor.)

Aproximando escola e universidade: o Clube de Matemática da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Edson Figueiredo (1o Simpósio de Ensino de Física e de Matemática)

Articulando língua materna e matemática: possibilidades para o ensino fundamental (III Jornada Nacional de Educação matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática)

Desvendando a Divisão: Discussões sobre uma proposta para o ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

Educação matemática na Educação Infantil: observando as reuniões da Anped (II EScola de Inverno de Educação Matemática)

Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre a Atividade Orientadora de Ensino (Reunião da Anped- ISSN: 21758484)

Ensino de Matemática e Formação Docente: Um estudo sobre o que pensam os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ISBN: 2177336)

Formação Universitária de Professores para os anos iniciais do ensino fundamental e Matemática: alguns apontamentos (Universidad 2010 -7. Congreso Internacional de Educación Superior - ISBN: 978-959-16-1164-2)

Futuros professores em ações de pesquisa e extensão:possibilidades de aprendizagem da docência (XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

Geometria a partir da obra de Tarsila do Amaral: uma proposta para (1o Simpósio de Ensino de Física e de Matemática)

João Johann, o pastor de ovelhas: uma experiência na perspectiva da atividade orientadora de ensino (X Encontro Nacional de Educação Matemática)

Lulinha, a Joaninha eoEnsino da Matemáticao nos Anos Iniciais (III Jornada Nacional de Educação Matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática)

Matematica e arte: uma proposta possivel para o ensino e aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino do fundamental (V Congresso Internacional do Ensino de Matemática)

O Clube de Matemática como Espaço de Formação Docente (X Encontro Nacional de Educação Matematica)

Pesquisas sobre formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as produções do IX ENEM (II Escola de Inverno de Educação Matemática)

Sala de aula: espaço de formação para futuros professores que ensinam matemática (III Jornada Nacional de Educação Matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática)

A PED - Práticas educativas em Pedagogia constituindo um espaço de formação de professores: o caso de uma experiência em alfabetização matemática (III Seminário Nacional de Professores: possibilidades frente a História da Alfabetização)

Alguns apontamentos sobre o uso da linguagem escrita no ensino e na aprendizagem em Educação Matemática (X EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

As Linguagens de Comunicação e sua Contribuição para a Educação Matemática no Ensino Fundamental (VII Congresso Ibero-americano de Educación Matematica)

Contando a história da arte dos mosaicos (VIII SNHM - Seminário Nacional de HIstória da Matemática)

Futuros professores de matemática desenvolvendo atividades pedagógicas não formais (32ª Reunião Anual da Anped)

Geometria Fractal: como trabalhar em sala de aula? (VIII Reunión de didáctica de la matematica del cono sur)

Ler, escrever e representar histórias: algumas possibilidades para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental (VIII Reunión de didáctica de la matemática del cono sur)

Mandala: uma abordagem pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática (VII Congresso Ibero-americano de Educación Matematica)

O Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - Paraná e a formação continuada de professores de matemática (IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática)

Pentragrama: qual a sua história (X EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

Utilizando o software GeoGebra como um recurso pedagógico no ensino-aprendizagem da Trigonometria. (VI Congresso Iberoamericano de Educación Matemática)

A (In)disciplina na escola: sentidos atribuídos por profissionais da educação (VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR-Educere e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas-CIAVE)

A Aprendizagem da Docência em Matemática: uma investigação no Cuso de Pedagogia. (VIII Seminário Pedagogia em Debate e III Colóquio Nacional de Formação de Professores)

A construção da docência na educação a distância: um estudo de caso (VII Anped Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa e Inserção Social)

Construindo diferentes espaços de aprendizagem em Matemática (VII Semana Acadêmica de Matemática: questões sobre educação matemática e interdisciplinaridade)

Jogos como opção metodológica para o ensino de matemática no Ensino Fundamental (III Congresso da Academia Trinacional de Ciências)

Programa de Alfabetização Regional da UNOESC: contribuições na formação de professores de Matemática (1a Escola de inverno de Educação Matemática)

A literatura infantil como recurso metodológico para o ensino e a aprendizagem de matemática (VI Congresso Internacional de Educação)

Concepções e práticas dos professores de educação a distância da Unoesc: suas dificuldades e problemas (I Coloquio Internacional em Educaçào e VII Seminário Regional em Educação)

Da aprendizagem ao ensino da matemática: preocupações com a formação inicial do professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental (XII Conferência Interamericana de Educación Matemática)

Educação matemática: ensino e aprendizagem na educação infantil e anos iniciais (IV Congresso Internacional de Ensino de Matemática)

Educação Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: o que pensam os professores (XII Conferência Interamericana de Educación Matemática)

Recursos metodológicos para o ensino e a aprendizagem: a relação entre a matemática e a literatura infantil (IX Encontro Nacional de Educação Matemática)

Utilizando o software cabri geométre II como metodologia de ensino (IX Encontro Nacional de Educação Matemática)

A Aprendizagem da Docência na Formação Inicial: a situação de compartilhamento (VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul)

A Metodologia do Ensino da Matemática no Currículo de Formação Inicial de Professores: um estudo de caso (VII REUNIÃO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA DO CONE SUL)

Conhecimentos, saberes e aprendizagem docente: um desafio para a formação inicial de professores (III Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares e VII Coloquio sobre questòes curriculares)

A educação escolar no oeste catarinense no início do século XX frente a nacionalização do ensino (VII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana - CIHELA)

A Educação Matemática nas Séries Iniciais: Caracterização a Partir das Concepções dos Professores (IV Jornada de Educação Matemática)

Aprendizagem Docente na Prática Pedagógica do Ensino de Matemática, Desenvolvida na Formação Inicial (V CIBEM - Congresso Ibero-americano de Educação Matemática)

Ciências naturais nas séries iniciais: características e demandas no ensino de ciências (V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC)

Da natureza às formas humanizadas: uma metodologia para o ensino de geometria na Educação Infantil e Séries Iniciais (IV Semana Acadêmica de Matemática - A formação do profesor de matemática sob diversos olhares)

Desvelando o caminhar da formação de professores a partir dos anos 30 (III Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Ensinar e Aprender Matemática: alguns aspectos sobre a aprendizagem da docência na formação inicial de professores (28a Reunião da Associação Nacional de Pos-Graduação e Pesquisa em Educação)

Os primeiros inesperados da prática pedagógica na formação inicial de professores em matemática (XI EBEM - Encontro Baiano de Educação Matemática)

Práticas pedagógicas dos professores das séries iniciais do ensino fundamental- dificuldades e problemas em relação a ciências naturais: em pauta a matemática (III Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Retratos de um profissional em crise: o docente em tempo de mudanças. (VII Congresso Iberoamericano de História de la Educación Latinoamericana)

Clube de Matemática: a formação inicial de professores e o estágio compartilhado (VIII ENEM-Encontro Nacional de Educação matemática)

Espaços de aprendizagem na perspectiva da teoria da atividade (XII ENDIPE -Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

O estágio compartilhado constituído como atividade de aprendizagem docente (VII Encontro Paulista de Educação Matemática)

Uma experiência que vem se consolidando: GEM-Grupo de Estudos de Matemática da Região de Concórdia - SC (VIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática)

O ensino de geometria na educação infantil e nas séries iniciais através da arte (V Encontro Nacional de Educação Matemática)

A formação de professores e o estágio compartilhado (VII Encontro Paranaense de Educação Matemática)

Clube de Matemática (IV Encontro Catarinense de Educação Matemática)

Colonização Teuto-brasileira e Educação Matemática (VI Encontro Nacional de Educação Matemática)

doi A ATIVIDADE DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DO FUTURO PROFESSOR - ISBN: 978-85-5722-347-9 - DOI: 10.29327/111320 (III Colóquio GEPAPe)

A formação de professores de matemática no rio grande do sul: reflexões e possibilidades (XII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E DO VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR)

A formação do futuro professor de matemática no contexto do Estágio Supervisionado - ISBN 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

Álgebra nos anos iniciais: formação inicial do professor que ensina matemática - ISBN 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA- ISBN: 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

EDUCAÇÃO INFANTIL E OS PROCESSOS FORMATIVOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA- ISSN: 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

Futuros professores de matemática em formação: alguns princípios orientadores- ISSN: 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

Impactos na formação inicial: as matrizes curriculares do curso de licenciatura em matemática (XII Seminário Internacional de Educação Superior; VII Seminário de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior)

Medidas no Ensino Fundamental: o que se ensina na escola? ISBN 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

O Jogo Fantan como proposta para o ensino de Matemática (XII Seminário Internacional de Educação Superior, VII Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior)

PARA ALÉM DA SÍNTESE COLETIVA: a organização do ensino orientada ao pleno desenvolvimento lógico-histórico de conceitos matemáticos nos anos iniciais do ensino fundamental - ISBN: 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

SITUAÇÕES EMERGENTES NA SALA DE AULA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES PARA ENSINAR MATEMÁTICA (XII Seminário Interacional de Educação Superior VII Seminário Internacional de Políticas Públicas)

Um olhar para as matrizes curriculares do curso de matemática licenciatura da universidade federal de Santa Maria: reflexões sobre a formação inicial de professores - ISBN 978-85-5722-347-9 (III Colóquio Gepape)

Vivências no espaço escolar infantil: as práticas pedagógicas de acadêmicas em formação inicial Andressa (XII Seminário Internacional de Educação Superior e o VII Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior)

Aprendizagem e desenvolvimento na perspectiva histórico-cultural: alguns apontamentos - ISBN: 978-85-53168-15-6 (IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov)

De aluno a professor: a mudança de atividade do futuro professor de Matemática - ISBN: 978-85-53168-15-6 (IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov)

Ensino Desenvolvimental em pesquisas sobre geometria - ISBN: 978-85-53168-15-6 (IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov)

O JOGO DOS CUBINHOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO - ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

Formação de professores que ensinam matemática: produções atuais que abordam o conceito de medida (VI Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática)

O projeto orientador de atividade: movimentos de formação docente no Clube de Matemática (Colóquio GEPAPe 2017: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre atividade Pedagógica)

Estágio Curricular Supervisionado no Curso de Matemática: espaço de interação entre teoria e prática? (III Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática)

Formação inicial de professores de Matemática: de que formação falamos? (XXX Jornada Acadêmica Integrada - JAI)

Relações estabelecidas no movimento de aprendizagem da docência por futuros professores de matemática (III Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática)

A HORTA DE TIA ANASTÁCIA: UMA EXPERIÊNCIA EM INICIAÇÃO A DOCÊNCIA SOBRE O CONCEITO DE MEDIDA (XXX Jornada Acadêmica Integrada)

Aprendendo a medir a passagem do tempo: experiências do PIBID Interdiscipinar Educação Matemática nos anos iniciais (1o Encontro PIBID/PARFOR/ENLICSUL)

AS MEDIDAS DE TEMPO E A CONSTRUÇÃO DA AMPULHETA (XXX Jornada Acadêmica Integrada - UFSM)

Da natureza às formas geométricas: uma unidade de ensino sobre geometria (1o Encontro PIBID/PARFOR/ENLICSUL)

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática ? GEPEMAT/UFSM (VII Simpósio sobre formação de professores - ISSN:2175-9162)

MEDIDAS DE COMPRIMENTO: EXPERIÊNCIAS COM O USO DE JOGOS (XXX Jornada Acadêmica Integrada)

Observatório da Educação e formação de professores: relato de investigações: A formação de futuros professores no contexto de um projeto de educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental (XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

Formação de professores no curso de licenciatura em matemática: uma pesquisa com licenciandos da ufsm- ISSN 2318-7271 (Congresso Internacional de Ensino da Matemática)

Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Santa Maria e os índices do IDEB: o que representam os números? (II Congresso Nacional de Educação Matemática)

Pensando na educação matemática dos anos iniciais: alguns apontamentos (XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática)

A Educação Infantil e o Ensino Fundamental no oeste de Santa Catarina: sistematização e análise dos indicadores educacionais da região (VI Seminário de Iniciação Científica e V Seminário de Pesquisa)

A prática pedagógica e a metodologia do ensino da matemática na formação do professor de 1a a 4a série do ensino fundamental na 9a GEREI (III MIEPE- Mostra integrada de ensino, pesquisa e extensão da UNOESC)

Concepçõe e Práticas dos Professores das Séries Iniciais da Região da AMMOC: Caracterização do Ensino de Matemática, suas dificuldadese problemas (IV Seminário de Iniciação Científica-IIISeminário de Pesquisa- II Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão)

Do coeficiente angular da reta ao conceito de diferencial, crítica ao ensino atual e proposta alternativa (V Encontro Nacional de Educação Matemática)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: PREOCUPAÇÕES COM AS CONDIÇÕES DO ESPAÇO ESCOLAR (XIV ANPED SUL)

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD: UMA PESQUISA SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA (XIV ANPED SUL)

CLUBE DE MATEMÁTICA: UM ESPAÇO DE ENSINO E APRENDIZAGEM - ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática)

FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - ISSN 2316-7785 (VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaucho de Educação Matemática)

CONFIGURAÇÃO RETANGULAR: UMA MANEIRA EFICIENTE E RÁPIDA PARA AJUDAR CHAPEUZINHO VERMELHO NO CHÁ DA VOVÓ-ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

DO SENHOR GAMA AO PEBOLIM: ACOMPANHANDO A PASSAGEM DO TEMPO-ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: PRODUÇÕES ATUAIS QUE ABORDAM O CONCEITO DE MEDIDAS (VI Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática)

FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS- ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

JOGOS PEDAGÓGICOS COMO RECURSO AUXILIAR NA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MEDIDAS DE TEMPO- ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

MULTIPLICANDO SABERES ATRAVÉS DO REGISTRO DO JOGO - ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA- ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

VIAJAR EM SALA DE AULA: UMA POSSIBILIDADE DE APRENDER MATEMÁTICA- ISBN:978-85-8167-205-2 (II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates: formação de professores e educação básica - ISBN:978-85-8167-205-2)

APRENDER MATEMÁTICA PODE SERDIVERTIDO: TRILHA DA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO (Escola de Inverno de Educação Matemática)

Circuito de jogos: um experiência de ensino e aprendizagem sobre o conceito de multiplicação (IV Escola de Inverno de Educação Matemática e II Encontro Nacional PIBID-Matemática - ISSN - 2316-7785)

Jogos no ensino da matemática nos anos iniciais: uma experiência com agrupamento (IV Escola de Inverno de Educação Matemática e II Encontro Nacional PIBID-Matemática - ISSN - 2316-7785)

Aprender a ser professor: contribuições do Clube de Matemática (X Encontro Sobre Investigação na Escola)

Tira-põe: um jogo para trabalhar com a multiplicação e a divisão (X Encontro Sobre Investigação na Escola)

A Literatura Infantil no Ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (IX Encontro sobre Investigaação na Escola)

Batalha Naval da Matemática: Uma Experiência Compartilhada (IX Encontro Sobre Investigação Na Escola)

Materiais didático-pedagógicos no ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental (24º Jornada Acadêmica Integrada da UFSM)

O Jogo como Recurso Metodológico para o ensino e a Aprendizagem da Adição (IX Encontro Sobre Investigação na Escola)

Os Signos Operatórios e Seus Significados na Visão dos Alunos (IX Encontro sobre Investigação na Escola)

Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. Volume 1 ? Estatística - ISBN: 978-85-85367-28-2

Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. Volume 2 ? Medidas - ISBN: 978-85-85367-29-9

Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. Volume 3 ? Números e operações - ISBN: 978-85-85367-30-5

Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. Volume 4 ? Geometria - ISBN: 978-85-85367-31-2

Tratamento da Informação na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental- Coleção:Cadernos do LEMA

As Operações Básicas

Coleção Educação Matemática na Escola Básica

Proposta Curricular de Santa Catarina - Matemática

Organização a apresentação do Dossiê: VI Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática(RS)- EMR-RS- ISSN - 1518-8221

Revista Perspectivas da Educação Matemática - Número Temático 'Educação Matemática e a Teoria Histórico-Cultural'

VI Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática

VI Escola de Inverno de Educação Matemática e XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática

VI Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática

II Seminário de Práticas e Pesquisas em Educação Matemática

IV Seminário OBEDUC: Educação Matemática nos anos inicias do ensino fundamental: princípios e práticas da organização do ensino

I Seminário de Práticas e Pesquisas em Educação Matemática

III Escola de Inverno de Educaçaão matemática e I Encontro nacional PIBID-Matemática

II Escola de Inverno de Educação Matemática

Os princípios da Atividade Orientadora de Ensino para a organização do ensino de matemática nos anos iniciais

Matemática no Ensino Médio

Medidas no Ensino Fundamental: o que se ensina na escola?

Oficinas Pedagógicas de Matemática-Ensino Médio-2

Oficinas Pedagógicas de Matemática ? Ensino Médio

Conhecendo a matemática ensinada nos anos inicias

Geometria e movimento lógico-históricos de seus conceitos

Oficinas Pedagógicas de Matemática

Tópicos Especiais: Teoria histórico-cultural e Educação Matemática: discussões iniciais, no curso de Mestrado, em regime concentrado,

Educação Matemática e a Teoria Histórico-Cultural: princípios norteadores para o ensino e a pesquisa

Educação Matemática no Ensino Fundamental: Constituindo um espaço de formação

Matemática e o resgate de Rapunzel

Matemática: conhecimento historicamente produzido pelo homem e instrumento de humanização

Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa

Dobrando e aprendendo matemática

Jogando e aprendendo matemática

O uso de materiais didáticos: proposta para o ensino de matemática

Das formas da natureza às formas humanizadas: a geometria que representa o mundo

Educação matemática: práticas em sala de aula

O sítio animado: geometria e dobraduras

Educação Matemática nso Anos Iniciais do Ensino Fundamental: discuntindo algumas práticas

Dobrando e desdobrando: a geometria através de círculos

Explorando a matemática com novos instrumentos: a geometria através de dobraduras

Arte, Literatura e suas Contribuições para o Ensino e a Aprendizagem da matemática

Trigonometria no ensino fundamental: aspectos teóricos e práticos

Curso de Capacitação para Professores no Município de Abdon Batista

Curso de formação inicial para alfabetizadores, coordenadores-alfabetizadores e intérprete de libras do Programa Brasil/Santa Catarina Alfabetiza

Histórias, narrativas, literatura e matemática

Formação de Professores de Educação Infantil: o lúdico e o processo de ensino e aprendizagem

Da Natureza às Formas Humanizadas: uma metodologia para o ensino de geometria na educação infantil e séries iniciais

O desafio da Matemática

Tendências Pedagógicas e Metodologias em Áreas Específicas do Conhecimento

Clube de Matemática: um espaço de formação do professor

O ensino de geometria na educação infantil e séries iniciais através da arte

Curso para Educadores das Escolas Indígenas de Santa Catarina

Curso de Formação/Capacitação e Habilitação para Professores das Séries Iniciais do Contexto Indígena Kokleng e Kaingang

Curso: Construção de um Currículo Diferenciado para a Educação Indígena

Curso de Capacitação, Aperfeiçoamento e Atualização na Área de Matemática

Curso de Formação Continuada para Professores Alfabetizadores

Implementação da Proposta Curricular de Santa Catarina - Séries Iniciais

Curso de Atualização para professores que Atuam na Fase Inicial da Alfabetização

Curso de Atualização para Professores de 3a e 4a série

Curso de Atualização para Professores que Atuam na Fase Inicial da Alfabetização

Curso de Capacitação Descentralizada para Professores de Matemática do Ensino Fundamental

Curso Implementação da Proposta Curricular

Curso: Implementação da Proposta Curricular

Curso0 de Implementação da Proposta Curricular de 5a a 8a Série

Educação Matemática de 5a a 8a série

Proposta Curricular para Matemática

Curso de Prevenç´~ao ao Uso Indevido de Drogas

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: PREOCUPAÇÕES COM AS CONDIÇÕES DO ESPAÇO ESCOLAR

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD: UMA PESQUISA SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Nos direcionando à padronização: o conceito de grandezas e medidas na formação de professores

PROCESSO FORMATIVO E ENSINO DE MATEMÁTICA: PROPOSTAS VIVENCIADAS NO COLETIVO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Formação de professores que ensinam matemática na educação infantil e anos iniciais referendada na teoria histórico-cultural

A atividade Orientadora de Ensino e a atividade de Iniciação a Docência de futuros professores que ensinam matemática: alguns apontamentos

Formação de professores que ensinam matemática no âmbito de um projeto do PIBID: alguns apontamentos

O que dizem as pesquisas brasileiras sobre Estágio Curricular Supervisionado nas licenciaturas em Matemática

Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação

Desvendando a divisão: discussões sobre uma proposta para ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre a Atividade Orientadora de Ensino

Ensino de matemática e formação docente: um estudo sobre o que pensam professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Espaço de Formação de Professores: Analisando Experiências

Formação Universitária de Professores para os anos iniciais do ensino fundamental e Matemática: alguns apontamentos

A Literatura Infantil no Ensino de Matemática Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A PED _ práticas educativas em pedagogia constituindo um espaço de formação de professores: o caso de uma experiência em alfabetização matemática

Alguns apontamentos sobre o uso da linguagem escrita no ensino e na aprendizagem em Educação Matemática

As Linguagens de Comunicação e sua Contribuição para a Educação

Contando a história da arte dos mosaicos

Futuros professores de matemática desenvolvendo atividades pedagógicas não formais

Mandala: uma abordagem pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática

A construção da docência na educação a distância: umestudo de caso

Programa de Alfabetização Regional da UNOESC: contribuições na formação de professores de Matemática

Mesa Redonda - Educação Matemática: O Pibid e algumas experiências interdisciplinares

Mesa Redonda: Sistema Elkonin-Davidov: as teorias da modelagem, da ascensão do abstrato ao concreto e da formação de professores

Painel: Formação docente e processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica

Interação entre a Universidade e a escola de Educação Básica: a experiência do GEPEMat

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ALGUNS PRINCÍPIOS ORIENTADORES-ISBN: 978-85-397-0800-0

A formação do professor em atividade de ensino

Comunicação Matemática nos primeiros anos de escolarização

Õ protagonismo das instituições de Ensino Superior no Ensino, Pesquisa e Extensão

Educação Matemática nos Anos Iniciais: discutindo algumas práticas na sala de aula

Palestra: O PIBID no contexto Atual

Ser professor nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: desafios e perspectivas

Pentragama: qual a sua história?

Formação de Professores e a Prática docente

A Matemática no 1o e 2o Ciclo do Ensino Fundamental

Trilhas, tramas e rumos do núcleo Rio Grande do Sul, Goiânia, Espírito Santo e Rio grande do Norte

Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas

?As operações matemáticas

Multiplicação e divisão: aspectos teóricos e metodológicos

Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática

Relatório final do projeto: A licenciatura em Matemática em questão: de que formação falamos?

Relatório Final do projeto: Matemática na Educação Infantil? O jogo como orientador da atividade pedagógico

Relatório parcial do projeto: Atividade Pedagógica: entrelaces do Ensino e da Aprendizagem na Educação Básica

Relatório do projeto Matemática na Educação Infantil? O jogo como orientador da atividade pedagógico

Relatório parcial do projeto A licenciatura em matemática em questão: de que formação falamos

Relatório parcial do projeto A licenciatura em matemática em questão: de que formação falamos?

Relatório parcial do projeto A licenciatura em matemática em questão: de que formação falamos?

Relatório do projeto: Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: princípios e práticas da organização do ensino

Relatorio Parcial-A Educação Matemática e a teoria histórico-cultural

Relatório Parcial- A Educação Matemática nos anaos iniciais do ensino fundamental: princípios e práticas da organização do ensino

A formação do professor de Educação Básica e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na UFSM

Atividade Orientadora de EnsinoAtividade Orientadora de Ensino: Contribuições para a Educação Matemática no Ensino Fundamental : Contribuições para a Educação Matemática no Ensino Fundamental

Relatório parcial do projeto: A prática pedagógica do professor que ensina Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Relatório parcial do projeto: Atividade Orientadora de Ensino: Contribuições para a Educação Matemática no Ensino Fundamental

Relatório Parcial do projeto de Extensão: Educação Matematica Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental : o Clube de Matemática da UFSM

Relatório Parcial do projeto: Materiais Didático-Pedagógicos para o Ensino e a Aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A prática pedagógica dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em Santa Maria

Aprendizagem docente na organização do ensino em uma proposta docente que envolve Matemática e Literatura

Educação infantil e o ensino fundamental no oeste de Santa Catarina : análise dos indicadores educacionais da região

A Educação Infantil e Ensino Fundamental no Oeste de Santa Catarina: sistematização dos indicadores educacionais da região

Ensino e aprendizagem em educação matemática : contribuições da literatura infantil

Laboratório de ensino da UNOESC - Joaçaba : a constituição de um espaço de aprendizagem

Prática pedagógica e Metodologia do Ensino da Matemática na Formação do Professor de 1a a 4a série do Ensino Fundamental da 9a GEREI

Concepções e práticas dos professores das séries iniciais da região da Ammoc : caracterização do ensino de matemática, suas dificuldades e problemas

Secretaria de Estado da Educação e do Desporto

Parecer Técnico UNOPAR

Mostra de Boas Práticas no Ensino de Matemática Durante as Aulas Remotas ? Online

Relatório de projeto de pesquisa

VI Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática - Coordenadora do GD-3 Prática Como Componente Curricular

Parecerista do I Fórum Catarinense das Licenciaturas que formam professores que Ensinam Matemática

Avaliador da 33ª JAI/UFSM

Comitê Científica de evento: VI EIEMat e XIII EGEM

Comitê Científica de evento: VII Jornada Nacional de Educação Matemática

Coordenador Sessão de Diálogos Educacionais na VI JNEM e XX JREM

Comitê Científica de Evento

Coordenador de Grupo de Discussão

Coordenador de palestra´em Evento Científico

Membro de Comitê Eleitoral Setorial, para coordenar a Eleição Setorial para Delegados Estatuintes do Centro de Educação

Parecerista Ad hoc revista Diálogos Educacionais- ISSN: 1981-416X

Membro de Comitê Cientifica do X EGEM

Membro de Comissão Científica - IV Escola de Inverno de Educação Matemática

Palestra: Atividade Orientadora de Ensino

Articuladora de Grupo de Discussão

Coordenação de sessão de comunicação oral no XI Encontro Nacional de Educação Matemática

Mediador de apresentação oral no XIX Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul

'Fóruns de Educação Matemática'

Articuladora de Grupo de Discussão no II Fórum de Discussão sobre Parâmetros Balizadores em Educação Matemática

Coordenador de Grupo de Discussão

Mediador de mesa Redonda

Mediador de Mesa Redonda

Membro de Comissão Científica de Evento

'Cadernos do LEMA'

Avaliador de trabalhos -JAI

Coordenação de Grupo de discussão

Coordenação de Grupo de Trabalho em evento

Mediador de Painel

Membro de Comissão Científico

Participação em painel

Congresso da Academia Trinacional de Ciências

X EGEM - Encontro Gaúcho de Educação matemática

I Colóquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional de Educação

III Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - III MIEPE

IV Jornada Catarinense de Educação Matemática

Secretaria de Estado da Educação e do Desporto

1o Ciclo de Estudos e Palestras em Educação Matemática

Parecerista Ad Hoc da revista Revista Latinoamericana de Educación Comparada (RELEC)

Parecerista Ad Hoc da revista Revista Paranaense de Educação Matemática (ISSN 2238-5800 Online),

Parecerista Ad Hoc da revista Roteiro

Parecerista Ad Hoc da Revista Eletrônica de Educação

Pareceristaad hoc do periódico Boletim online de Educação Matemática ? BOEM

Parecerista Ad Hoc da revista Actio - Docência no Ensino de Ciências

Parecerista Ad Hoc da revista BOEM - Boletim de Educação Matemática

Parecerista Ad Hoc Revista Paranaense de Educaação Matemática

Parecerista Ad Hoc Revista: Educação

Parecerista Ad Hoc Revista: Educação Matemática em Revista - Nacional

Parecerista Ad Hoc Revista: Educação Matemática em Revista - RS

Parecerista Ad Hoc IV Colóquio Internacional de Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin- Davidov,

Parecerista Ad Hoc revista: Educação

Parecerista Ad Hoc Revista: Educação Matemática em Revista - RS

Parecerista Ad Hoc VI EIEMat e XIII EGEM

Parecerista Ad Hoc XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Parecerista Ad Hod do VII SIPEM

Parecerista As Hoc VII Jornada Nacional de Educação Matemática

Parecrista Ad Hoc revista: Perspectivas da Educação Matemática

Parecrista Ad Hoc revista: Roteiro

Avaliador da 32ª Jornada Acadêmica Integrada

Parecerista Ad hoc- Revista Obutchénie

Parecerista Ad Hoc - Educação Matemática em Revista -ISSN 2317-904X

Parecerista Ad Hoc - VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA

Parecerista Ad Hoc da revista REVECUC - ISSN 1982-7199

Parecerista Ad Hoc do VI EnGEM-Encontro Goiano de Educação Matemática

Parecerista Ad-Hoc - XIII Encontro Paulista de Educação Matemática

Parecrista Ad Hoc - Revista Zetetiké - e-ISSN: 2176-1744

Parecerista ad doc - Revista REVEDUC - ISSN 1982-7199

Parecerista ad-hoc da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso do Sul

Parecerista Ad hoc Revista Educação do Centro de Educação

Avaliador na 30 Jornada Acadêmica Integrada - JAI

Paracerista ad-hoc no VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática

Parecerista ad doc - Revista Olhares - no. 1, vol. 3 - 2015

Parecerista ad-hoc de trabalho cientifico

Parecerista ad-hoc revista Revista Teoria e Prática da Educação - ISSN 1415-837X

Parecerista ad-hoc Revista Perspectivas da Educação Matemática- ISSN 1982-7652

Parecerista ad-hoc REvista Educação Matemática em Revista -RS- ISSN: 1518 ? 8221

Parecerista ad-hoc XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática

Parecerista Ad-hoc Revista Ciência e Natura - ISSN: 2179-460X

Parecerista Ad-hoc Revista: EDucação Matemática em Revista- ISSN: 2317-904X

Parecerista do XII Encontro Goiano de Educação Matemática

Pareceristas Ad Hoc na análise de obra para publicação

Participação no Comitê avaliador de Relatório de Iniciação Científica - FEUSP

Consultora Ad Hoc em projetos de pesquisa do Programa de Iniciação Científica ? PIC

Parecerista - IV Escola de Inverno de Educaação Matemática

Parecerista ad doc - II Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais

Parecerista ad doc - Revista Olhares

Parecerista ad doc da Faculdade de Educação da USP

Parecerista ad hoc - revista Educação

Parecerista ad hoc - Revista Perspectivas da Educação Matemática

Parecerista ad hoc - XIX Encontro Nacional de Grupos PET

Parecerista na X Anped Sul

Consultora Ad-hoc na avaliação de projetos de pesquisa PIBIC/UNESC

Parecerista ad-hoc REVEDUC- ISSN 1982-7199

Parecerista Ad-hoc da Revista Olhares - ISSN: : 2317-7853

Parecerista Ad-hoc do XIX Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul

Parecerista ad-hoc revista Roteiro

Parecerista ad-hoc revista Sociais e Humanas

Parecerista Ad-hoc revista Reflexão e Ação

Parecerista Ad-hoc- Revista da SBEM-RS

Parecerista Ad-hoc- Revista Olhares

Parecerista IIIEIEMat e IENPIBIDMatematica

Parecerista- IV SIPEM

Parecerista ad hoc II Congresso Nacional de Educação matemática e IX Encontro Regional de Educação matemática

Parecerista ad hoc- Revista Roteiro

Precerist ad hoc -Revista Perspectivas da Educação Matematica

Anped Sul 2010

Parecerista ad hoc Revista Roteiro

Parecerista Ad-hoc-Revista Roteiro

Parecrista Ad-hoc Educação Matemática em Revista - RS

X Encontro Nacional de Educação Matemática

Congresso da Acadêmia Trinacional de Ciências

Parecerista ad-hoc-Educação Matemática em Revista - RS

Perecrista ad-hoc-Educação Matemática em Revista - RS

VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL

I Colóquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional de Educação

FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA EAD

As matrizes curriculares do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal De Santa Maria: discussões sobre a formação inicial do professor

SER PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE AGUDO/RS EM TEMPOS DE PANDEMIA

Aprendizagens de futuros professores que ensinam matemática no contexto de um experimento formativo sobre medidas

Do aprender ao ensinar álgebra: formação de futuros professores que ensinam matemática

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DAS QUATRO OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM APRENDIZAGEM PARA O ENSINO NOS ANOS INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DE UM ESPAÇO FORMATIVO

MATEMÁTICA E INFÂNCIA: O JOGO NA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

reflexões sobre formação de professores que ensinam matemática a partir da organização de ensino de ângulo

a formação de futuros professores e o ensino de matemática: dos movimentos para a aprendizagem da docência nos anos iniciais do ensino fundamental

De estudante a professor: a formação do futuro professor de matemática no contexto do estágio supervisionado

O movimento de ensinar e aprender álgebra no ensino Ensino Ffundamental

O planejamento e a atividade principal da criança: vivências de futuras professoras na educação infantil

Pprocesso formativo de professores: da experiência do Clube de Matemática à regência de classe

Construção de saberes na formação inicial de professores: diálogos com professoras de matemática em início de carreira

A organização do ensino de Matemática no contexto de inclusão

Como entendemos a matemática ensinada nos anos iniciais? Com a palavra os licenciandos em Matemática

Professores dos anos iniciais do ensino fundamental em formação: um olhar a partir de discussões sobre o sistema de numeração decimal no contexto do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

A avaliação do movimento de ensinar e aprender matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

A formação do professor no movimento de organização da atividade orientadora de ensino

A organização do ensino de medidas para os anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo a ser professor

A Atividade Orientadora de Ensino como organizadora do trabalho docente em matemática: a experiência do Clube de Matemática na formação dos professores dos anos iniciais

FUTUROS PROFESSORES ORGANIZANDO O ENSINO: O CLUBE DE MATEMÁTICA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA

A formação do professor no movimento de organização da atividade orientadora de ensino

Aavaliação em Eeducação Mmatemática nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições para a organização do ensino

Aprendendo a ser professor: a organização do ensino de matemática através de atividades orientadoras de ensino

A construção da docência na educação à distância: um estudo de caso na Universidade do Oeste de Santa Catarina

A Formação do Professor das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e o Ensino de Matemática: um estudo de caso

A Significação do Ensino de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais: implicações do Espaço Formativo Compartilhado para a Formação de Professores

Formação de professoras em educação infantil: entrelaçamentos em um processo formativo

?A AUTO-ORGANIZAÇÃO DE UM ESPAÇO SOCIAL PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: manifestações de coletividade

Constituindo-se professor de matemática: relações estabelecidas no estágio curricular supervisionado determinantes da aprendizagem da docência

A formação de futuros professores de matemática: o movimento de aprendizagem da docência em um espaço formativo para o ensino de medidas

A organização do ensino como desencadeadora da atividade de iniciação à docência: um estudo no âmbito DO PIBID ? Interdisciplinar Educação Matemática

Os movimentos de formação docente no projeto orientador de atividade

Possíveis causas que levam os alunos do curso de pedagogia a temerem o ensino de matemática

Processo de aprendizagem da docência na produção de um episódio de medidas de tempo voltado para a educação básica no âmbito do clube de matemática

Área e perímetro: alguns apontamentos na perspectivas de licenciados em matemática

Desistir de desistir: os fatores que influenciam na permanência dos alunos do curso de licenciatura em matemática na UFSM

EDUCAÇÃO INFANTIL: APRENDER E MEDIAR NOÇÕES BÁSICAS DE GRÁFICOS

ensino e aprendizagem de função no 1º ano do ensino médio

O princípio fundamental da contagem: uma proposta de ensino para a educação básica

Situações emergentes da sala de aula na Educação Infantil: vivências matemáticas com crianças de cinco e seis anos

A Atividade Orientadora dDe Ensino: uma proposta teórico - metodológica envolvendo medida de tempo no âmbito do PIBID/InterdEM

O Clube de Matemática como desencadeador da aprendizagem docente: uma experiência com os conceitos de volume e capacidade nos anos iniciais

Aprendizagem matemática nos anos iniciais: o jogo como desencadeador de aprendizagem

Desafios e possibilidades da atividade orientadora de ensino com conteúdos matemático em uma turma de educação de jovens e adultos

Matemática na infância: geometria, jogos e literatura infantil

Vivências e experiências em Educação Matemática: o que dizem as bolsistas de iniciação a docência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática

Fracasso escolar em Educação matemática

O ensino d egrandezas e medidas nos anos iniciais

O ensino de estatística nos anos iniciais do ensino fundamental

Provinha brasil de matemática e escola: o que perpassa por essas duas ações?

A organização do ensino e os saberes da docência: o caso de professoras alfabetizadoras

A relação entre as disciplinas da graduação e os estágios no curso de Pedagogia da UFSM

Jogos e educação matemática